Cas d'usage
Des situations vécues où myHandiQR change quelque chose, pour le porteur, pour sa famille, pour la personne qui scanne. Choisissez un profil pour explorer les cas qui le concernent.
Faire comprendre la dyspraxie de votre enfant au professeur correcteur, dès le premier devoir rendu
Le prof comprend au moment de corriger pourquoi l'écriture est difficile, sans que l'enfant réclame de l'indulgence à voix haute.
Voir le cas en détailDonner au remplaçant les déclencheurs et les rituels de votre enfant autiste dès la première heure, sans le désigner devant la classe
Le remplaçant accède aux déclencheurs sensoriels et rituels sans transmission écrite, sans désigner l'enfant devant la classe.
Voir le cas en détailDonner à l'AESH les stratégies qui marchent vraiment avec un enfant TDAH, sans des semaines de tâtonnement
L'accompagnant dispose des stratégies dès le premier jour, sans tâtonnement ni réunion supplémentaire.
Voir le cas en détailFaire connaître les aménagements de votre ado dyslexique à chaque professeur, sans qu'il ait à les réclamer en classe
Chaque prof comprend les aménagements utiles sans que l'élève les réclame à voix haute à chaque cours.
Voir le cas en détailFaire comprendre au CPE que les absences de votre enfant sont de l'anxiété, pas de la mauvaise volonté
Le CPE comprend les comportements d'évitement sans les interpréter comme de la mauvaise volonté.
Voir le cas en détailPermettre les premiers aménagements en classe avant que le PPS officiel n'arrive
Le prof identifie les adaptations utiles (calculatrice, temps supplémentaire) sans attendre le PPS officiel.
Voir le cas en détailFaire comprendre à chaque adulte de l'école que votre enfant décroche par inattention, pas par désintérêt
Les adultes comprennent que les absences d'attention ne sont pas du désintérêt, et adaptent leur façon d'interpeller l'enfant.
Voir le cas en détailAider la maîtresse de maternelle à encourager votre enfant à parler, sans le mettre en difficulté devant le groupe
L'enseignant sait comment encourager la prise de parole sans mettre l'enfant en difficulté devant le groupe.
Voir le cas en détailDonner à chaque adulte de l'école les mêmes repères pour apaiser votre enfant hypersensible, sans tout réexpliquer
Chaque adulte de l'école accède aux mêmes informations pratiques dès sa prise en charge de l'enfant.
Voir le cas en détailDonner à l'AESH tout ce qu'il faut savoir dès le premier jour, sans attendre les dossiers officiels
L'AESH accède aux profils de ses élèves dès la rentrée sans attendre les dossiers officiels, et transmet sans effort en cas d'absence.
Voir le cas en détailAu gymnase, donner au professeur d’EPS de quoi adapter l’effort, avant que votre enfant dyspraxique ne se sente à part
Le prof d'EPS adapte les exercices sans que l'enfant ait à expliquer ses difficultés motrices devant ses camarades.
Voir le cas en détailEnfant avec troubles de la mémoire de travail, 9 ans
Les adultes comprennent pourquoi l'enfant oublie les consignes et adaptent leur communication sans le réprimander.
Quand votre enfant n’arrive plus à franchir la porte de la classe, donner au directeur et au RASED de quoi comprendre ce qui se joue
L'équipe éducative comprend que les absences sont liées à un trouble reconnu et non à un désengagement familial.
Voir le cas en détailAu moment où votre ado autiste se tait, un ami prévenu ne cherche pas à combler le silence
L'ami comprend certains comportements sans les interpréter négativement, ce qui renforce la relation.
Voir le cas en détailCanaliser l’énergie de votre enfant hyperactif dès la première sortie, en lui confiant un rôle plutôt qu’un rappel à l’ordre
L'animateur comprend les comportements impulsifs et adapte les activités sans sanctionner ce qu'il ne comprend pas.
Voir le cas en détailTransmettre à l’entraîneur, avant le premier entraînement, de quoi ne jamais écarter votre enfant TDA du groupe
L'entraîneur adapte ses consignes et comprend les difficultés de concentration sans écarter l'enfant de l'équipe.
Voir le cas en détailPréparer l’animateur avant la première soirée de colonie, pour qu’il laisse votre enfant s’approcher du groupe à son rythme, sans l’y pousser
L'animateur comprend les difficultés de socialisation et adapte les activités de groupe sans forcer l'intégration.
Voir le cas en détailQue faire dès les premiers signes de crise dans le bus scolaire, avant même le prochain arrêt ?
Le chauffeur comprend les comportements pendant le trajet et sait comment réagir sans aggraver une situation de crise.
Voir le cas en détailFace à un sifflet qu'il n'entend pas, une carte glissée dans le sac dit à l'animateur de capter le regard de l'enfant avant de parler
L'animateur comprend comment communiquer efficacement avec l'enfant sans improviser des solutions qui peuvent le mettre en difficulté.
Voir le cas en détailLe stylo de Manon s'arrête en plein bac blanc, et la fiche glissée dans sa trousse retient la surveillante d'appeler les secours dans la minute
L'infirmière comprend ce qu'est un épisode dissociatif et sait comment réagir sans appeler les urgences inutilement.
Voir le cas en détailQuand la tête de Léo penche quelques secondes chez la nourrice, une étiquette dans le cartable retient l'appel paniqué aux parents
La personne qui garde l'enfant sait reconnaître une crise et connaît la conduite à tenir, sans appel paniqué aux parents.
Voir le cas en détailFaire en sorte que l'enseignant, l'animateur ou le secouriste connaisse le protocole allergie de votre enfant, sans appel paniqué
En cas de réaction allergique, tout adulte présent connaît le protocole décrit par les parents, même sans les avoir.
Voir le cas en détailDonner au professeur principal de quoi comprendre vos réactions sociales, sans avoir à vous justifier en classe
L'enseignant comprend les comportements sociaux atypiques et peut relayer l'information utile à l'équipe pédagogique.
Voir le cas en détailEn un message au tuteur, transmettre votre fonctionnement TDAH et obtenir des aménagements d’examen concrets
Le tuteur comprend les difficultés d'organisation et peut proposer des aménagements concrets pour les examens.
Voir le cas en détailGlisser votre fonctionnement TDAH dans votre signature email, sans en faire un sujet
La personne choisit quand et à qui expliquer son fonctionnement, avec ses propres mots, sans subir l'interprétation des oublis.
Voir le cas en détailConfier une fois aux RH ce que l’anxiété sociale change pour vous, plutôt que de plaider chaque aménagement
Les aménagements sont compris sans que la personne justifie chaque demande à répétition.
Voir le cas en détailFaire comprendre votre RQTH au nouveau manager, sans la dramatiser ni la minimiser
Le manager comprend pourquoi les comptes-rendus écrits prennent du temps et propose des alternatives naturellement.
Voir le cas en détailPoser une carte sur la table en début de réunion, et vos tics de Tourette cessent d’être un sujet de gêne
Les tics verbaux ou moteurs sont compris sans gêne ni interprétation négative dès le début d'une réunion.
Voir le cas en détailPrévenir votre manager de confiance, une fois, pour qu’un jour à plat ne passe jamais pour un renoncement
Le manager comprend certaines variations de rythme ou d'énergie sans les interpréter comme un manque d'engagement.
Voir le cas en détailRemettre au référent handicap, dès l’intégration, la liste des appuis qui vous font gagner du temps, sans réunion de plus
Le référent handicap dispose d'emblée des adaptations utiles (double écran, rangement organisé) sans entretien supplémentaire.
Voir le cas en détailLe casque sur les oreilles n’est pas une barrière : l’expliquer à l’open space en un seul message
L'équipe comprend pourquoi la personne porte des écouteurs ou évite certaines salles, sans que ce soit interprété comme du repli.
Voir le cas en détailFaire reconnaître votre TDA de cadre au DRH et au médecin du travail, une bonne fois, sans le rejouer à chaque échange
Le médecin du travail et le DRH comprennent les aménagements demandés dans le cadre de la RQTH sans séance d'explication orale.
Voir le cas en détailTendre une carte en silence, et faire comprendre à votre interlocuteur que vous comprenez tout, mais que la voix est bloquée
La personne peut se faire comprendre précisément dans les moments où elle ne peut pas parler.
Voir le cas en détailEnvoyer un message avant le premier jour, pour que l’équipe s’adresse à vous par écrit dès l’arrivée
L'équipe comprend les préférences de communication (écrit plutôt qu'oral, pas de sollicitations improvisées) dès l'arrivée.
Voir le cas en détailSortir une carte préparée à l’avance, et empêcher un silence de bloquer un rendez-vous chez le médecin ou au guichet
La personne peut se faire comprendre dans les moments de blocage avec ses propres mots préparés à l'avance.
Voir le cas en détailÉcrire une fois à un proche, pour qu’un silence de plusieurs jours cesse d’être lu comme un rejet
Le proche comprend certaines absences ou silences sans les vivre comme un rejet personnel.
Voir le cas en détailVos proches cessent de lire vos annulations comme un désintérêt, dès qu’un message leur explique la fatigue chronique
L'entourage cesse d'interpréter les annulations ou les limites d'énergie comme du désintérêt ou de la paresse.
Voir le cas en détailUn camarade de classe qui lit votre message avant le cours propose son aide sans que vous ayez à la demander
Le camarade comprend pourquoi la prise de notes est difficile et peut proposer son aide naturellement.
Voir le cas en détailEt si un ami de longue date savait, avant qu’une réaction déborde, que ce n’est jamais dirigé contre lui ?
L'ami comprend certaines réactions émotionnelles intenses sans les vivre comme des attaques personnelles.
Voir le cas en détailPartager un message avec votre conjoint, pour que les vérifications répétées cessent d’être vécues comme un reproche silencieux
Le proche comprend les rituels ou comportements répétitifs sans les minimiser ni les dramatiser.
Voir le cas en détailGlisser une carte myHandiQR dans le portefeuille, et toute personne autour de vous sait quoi faire en cas de crise
En cas de crise, un tiers accède aux consignes et contre-indications choisies par le porteur, sans divulgation au quotidien.
Voir le cas en détailDonner du sucre d’abord et appeler ensuite, c’est ce que lit le passant qui scanne le dos de votre téléphone
En cas de malaise, un tiers comprend immédiatement la situation et sait quoi faire avant l'arrivée des secours.
Voir le cas en détailAdulte avec trouble panique sévère, 31 ans
En cas de crise de panique dans un lieu public, un tiers comprend la situation et sait ne pas aggraver la crise en surréagissant.
Montrer une carte au comptoir de la pharmacie, pour que la question suivante arrive plus simple, sans rien avoir à expliquer
L'interlocuteur comprend immédiatement la situation et adapte sa communication sans que la personne ait à expliquer ce qu'elle ne peut plus formuler.
Voir le cas en détailCoudre une étiquette QR dans le manteau, et garantir un retour à la maison si la personne s'égare
En cas d'errance ou de désorientation, un tiers peut accéder aux informations d'urgence et aux contacts de la famille.
Voir le cas en détailFace à une caisse en panne, une carte tendue en silence dit au vigile qu'il faut aider, pas interroger
La personne peut obtenir de l'aide sans devoir expliquer oralement ce qu'elle ne peut pas formuler.
Voir le cas en détailAu moment où l'urgentiste ne peut plus attendre la famille, une carte dans le portefeuille donne déjà les traitements en cours et le bon numéro à appeler
Le personnel soignant accède aux informations clés (traitements, contacts) sans attendre la famille.
Voir le cas en détailAvant le premier quart de travail en intérim, une carte dans la veste explique au responsable qu'une consigne à la fois change tout
L'employeur ou l'administration comprend les besoins d'adaptation sans que la personne ait à les reformuler seule.
Voir le cas en détailVotre mère de 82 ans n’entend plus le guichet, et la carte glissée dans son portefeuille demande d’écrire plutôt que de crier
L'interlocuteur comprend immédiatement qu'il faut écrire ou adapter sa communication, sans répéter plusieurs fois inutilement.
Voir le cas en détailFaire savoir au médecin ou à l'urgentiste que vous comprenez tout, même quand les mots ne sortent pas
L'interlocuteur comprend que la personne ne peut pas parler mais comprend tout, et adapte sa communication sans la traiter comme inapte.
Voir le cas en détailAvant d’appeler les secours pour un silence derrière la porte, le voisin de palier lit d’abord une étiquette dans la boîte aux lettres
Un soir où la musique tourne en boucle derrière une porte close, le voisin lit l’étiquette avant de sonner une troisième fois ou d’appeler les secours à tort.
Voir le cas en détailLe contrôleur passe dans le wagon, Ilyes ne répond pas : une carte accrochée à son sac explique pourquoi avant qu’on y voie de la fraude
Quand Ilyes ne répond pas à la demande de titre de transport, le contrôleur scanne la pochette accrochée au sac avant de soupçonner une fraude, et comprend en quelques secondes qu’un geste vaut mieux qu’une voix qui monte.
Voir le cas en détailAu comptoir de la boulangerie, une carte tendue en silence permet de commander sans jamais avoir à parler à voix haute
Quand Lila reste silencieuse devant la question de la vendeuse, la carte tendue au comptoir permet de finaliser l’achat sans qu’un mot soit prononcé, ni que sa mère ait dû tout expliquer avant d’entrer.
Voir le cas en détailGlisser une carte sous la vitre du guichet, pour que l'agent de préfecture ralentisse le rythme sans qu'on ait à le demander
Face au guichet de la préfecture, une carte glissée sous la vitre indique à l'agent de poser une consigne à la fois, avec un temps de silence entre chacune, pour que l'adulte autiste verbal avance sans se bloquer.
Voir le cas en détailEt si la référente handicap découvrait, avant même le premier rendez-vous, ce qu'un dossier MDPH ne dit pas toujours ?
Une carte glissée dans le dossier MDPH prévient la référente handicap, avant l'entretien, qu'Éloïse a besoin d'un ordinateur et d'un tiers-temps aux examens, sans devoir tout réexpliquer oralement dès le premier rendez-vous.
Voir le cas en détailFugue d'un enfant autiste : la police municipale scanne
L'agent qui retrouve l'enfant seul dans la rue sait en quelques secondes qu'il ne faut pas le retenir par le bras, comment capter son attention sans hausser la voix, et quoi éviter en attendant l'arrivée d'un parent.
Voir le cas en détailÉlève dyspraxique en primaire, 7 ans
L'enseignante comprend pourquoi l'écriture ralentit sans traduire la fatigue en manque d'effort, et adapte la trace écrite dès la première semaine.
Voir le cas en détailÉlève TDAH, 9 ans
L'enseignant sait dès la rentrée que l'attention flottante n'est pas un désintérêt et privilégie les consignes courtes plutôt que de multiplier les rappels à l'ordre.
Voir le cas en détailÉlève avec hypersensibilité sensorielle, 8 ans
L'enseignante identifie les déclencheurs (bruit de récré, néons) et autorise un coin calme sans que l'élève ait à demander à voix haute chaque fois qu'il en a besoin.
Voir le cas en détailCollégien dyslexique, 12 ans
Chaque enseignant de discipline lit les aménagements (police, temps supplémentaire, oralisation) sans que le collégien ait à les réclamer à chaque rentrée de classe.
Voir le cas en détailÉlève de CP avec mutisme sélectif, 6 ans
L'enseignante n'interprète pas le silence comme de l'opposition, propose des réponses écrites ou par pictogrammes et évite d'interroger l'enfant devant la classe.
Voir le cas en détailCollégien autiste TSA niveau 1, 14 ans
Le remplaçant accède aux aménagements et aux points de vigilance sans transmission écrite, et évite les malentendus liés à l'implicite dès la première heure de cours.
Voir le cas en détailÉlève TDAH suivi en AESH mutualisée, 8 ans
L'AESH accède dès le premier jour aux stratégies qui fonctionnent (minuteur visuel, pauses, découpe des tâches) sans attendre la première équipe éducative.
Voir le cas en détailÉlève autiste TSA niveau 2, 10 ans
L'AESH remplaçante identifie les déclencheurs sensoriels, les rituels et les signaux d'alerte de crise, et évite d'aggraver une surcharge en la découvrant en direct.
Voir le cas en détailÉlève avec épilepsie contrôlée, 7 ans
L'AESH connaît la conduite à tenir en cas de crise (position, durée d'alerte, contacts) sans devoir chercher un protocole en urgence pendant l'épisode.
Voir le cas en détailÉlève dyspraxique en 6e, 11 ans
L'AESH sait quand aider techniquement (mise en page, découpage d'énoncé) et quand laisser l'élève chercher seul, sans dépendance excessive.
Voir le cas en détailÉlève avec trisomie 21, 9 ans
L'AESH prend le relais en CE2 avec les repères du CE1 (rythme, formulations, réussites), sans perdre les acquis pendant la transition d'année.
Voir le cas en détailLycéen avec TDL (dysphasie), 15 ans
L'AESH ajuste sa communication (phrases courtes, reformulation, pictogrammes) sans supposer un niveau intellectuel qui ne correspond pas à l'élève.
Voir le cas en détailEnfant autiste, 6 ans
La dentiste comprend les hypersensibilités (bruit du fauteuil, lumière, texture) et propose les adaptations utiles (casque, pauses) sans découvrir le blocage à mi-soin.
Voir le cas en détailAdulte aphasique post-AVC, 58 ans
Le médecin urgentiste sait immédiatement que la personne comprend tout mais ne peut pas parler, et adapte sa communication au lieu de la traiter comme inapte.
Voir le cas en détailAdulte hypersensible sensorielle, 45 ans
L'infirmière ajuste sa présence (voix basse, gestes annoncés, pas de parfum) sans devoir découvrir les besoins à la première crise, ce qui protège la relation de soin.
Voir le cas en détailEnfant avec TSAF, 10 ans
La pédiatre connaît d'emblée le trouble du spectre de l'alcoolisation fœtale et évite les diagnostics de complaisance ou les orientations inadaptées lors du suivi.
Voir le cas en détailPersonne âgée avec Alzheimer débutant, 74 ans
La pharmacienne repère la confusion possible sur les ordonnances, propose un pilulier ou un accompagnement à la sortie, sans exposer publiquement la personne.
Voir le cas en détailAdulte avec mutisme sélectif, 27 ans
La médecin poursuit la consultation par écrit ou par oui/non, sans que le mutisme soit interprété comme un refus de coopération ou une pathologie psychique aiguë.
Voir le cas en détailEnfant dyspraxique suivi en SESSAD, 9 ans
L'éducatrice spécialisée qui intervient à domicile ou en centre comprend immédiatement le protocole des devoirs (feuilles tapées = travail de l'enfant, feuilles manuscrites = exercices courts) et peut cadrer les parents-aidants sans reprendre à zéro le récit à chaque nouvelle référente.
Voir le cas en détailAvant une IRM, un QR glissé dans la pochette de convocation dit au manipulateur radio comment annoncer chaque bruit, sans que le patient autiste n'ait à l'expliquer lui-même.
Avant l'examen, le manipulateur sait qu'un bruit soudain de la machine peut provoquer un sursaut violent et qu'expliquer chaque étape à voix basse, une fois, suffit à éviter un mouvement qui obligerait à refaire la séquence entière.
Voir le cas en détailEnfant TDAH en centre de loisirs, 8 ans
L'animateur intègre l'enfant dans les jeux collectifs en anticipant les moments à risque (transition, temps d'attente), sans sanctionner l'agitation comme une désobéissance.
Voir le cas en détailAdo avec anxiété sociale en colonie, 12 ans
L'équipe d'encadrement identifie les moments à risque (grands groupes, veillées bruyantes) et propose des retraits discrets sans stigmatiser l'ado devant ses pairs.
Voir le cas en détailEnfant sourd en club sportif, 9 ans
L'entraîneuse ajuste ses consignes (visuel, gestes, signalement des exercices) sans que l'enfant reste en retrait faute d'avoir capté la demande orale.
Voir le cas en détailEnfant hypersensible en cantine périscolaire, 7 ans
L'animatrice place l'enfant à une table calme et propose un casque antibruit pour la cantine, sans que la sensation de saturation transforme le repas en crise quotidienne.
Voir le cas en détailEnfant épileptique en séjour scoutisme, 10 ans
La cheffe de troupe connaît la conduite à tenir en cas de crise en pleine nature, les numéros à composer et les gestes à éviter, sans improviser à distance des parents.
Voir le cas en détailEnfant avec TDL en atelier bibliothèque, 6 ans
La bibliothécaire propose des supports visuels et laisse plus de temps à l'enfant pour formuler, sans interpréter le silence comme un désintérêt pour la lecture.
Voir le cas en détailEt si le parent qui reçoit savait, avant le goûter, que courir entre deux jeux n'est pas un manque de tenue ?
Avant le goûter, une étiquette dans le sac de rechange indique à la maman qui reçoit que Malo a besoin de bouger entre deux jeux : elle lui confie la distribution des chapeaux plutôt qu'une remarque devant les autres.
Voir le cas en détailAvant le lancer de riz, un mot au micro évite à Karim, témoin de mariage autiste et hypersensible, de fuir la fête en pleine saturation sensorielle
L'organisatrice sait avant la cérémonie qu'il faut baisser le son près de lui, prévoir une sortie discrète et le prévenir avant tout effet surprise (fumée, confettis, feu d'artifice), sans lui demander de justifier ses besoins le jour même.
Voir le cas en détailAdulte autiste en entretien d'embauche, 30 ans
La recruteuse ajuste ses questions (moins d'implicite, pas de mises en situation piégeuses) et interprète correctement l'absence de regard, sans conclure à un manque de motivation.
Voir le cas en détailSalarié TDAH à l'onboarding, 34 ans
Le manager cadre les échanges (points courts et fréquents, consignes écrites, priorités visibles) sans que les oublis du salarié soient interprétés comme un désengagement.
Voir le cas en détailSalariée avec trouble anxieux généralisé, 28 ans
La DRH accorde une part de télétravail et un aménagement d'open space sans que la salariée doive détailler oralement ses crises devant un jury RH.
Voir le cas en détailSalarié dyslexique, 41 ans
Le manager propose spontanément des alternatives aux comptes-rendus écrits (audio, notes prises par un tiers) sans que le salarié doive expliquer sa dyslexie à chaque réunion.
Voir le cas en détailCadre RQTH avec TDA sans hyperactivité, 51 ans
La référente handicap propose bureau fermé, casque antibruit et blocs de focus dans l'agenda sans que le cadre reprenne trois fois son entretien pour justifier chaque adaptation.
Voir le cas en détailSalariée dyspraxique en poste administratif, 26 ans
Le manager comprend pourquoi les tâches manuelles (classement papier, matériel physique) prennent plus de temps, et redirige la salariée vers ses points forts sans dévalorisation.
Voir le cas en détailCandidate dyslexique à un concours de la fonction publique, 24 ans
Le jury comprend en amont pourquoi un tiers-temps ou une lecture à voix haute a été accordé, sans que la candidate ait à justifier son aménagement devant la commission le jour de l'oral.
Voir le cas en détailAucun cas ne correspond à cette recherche.