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Wortfindungsstörung

Die Dysnomie betrifft den Zugang zum Wort, nicht das Wissen darüber. Die Person erkennt den Gegenstand vollkommen, weiß, wofür er dient, hat fast den ganzen Satz im Kopf, aber der genaue Name bleibt in der letzten Sekunde blockiert. Sie behilft sich dann mit einer Beschreibung, einem ungefähren Synonym oder einer Geste, bis das Wort zurückkehrt.

Diese Blockade sagt nichts über den Wortschatz oder das Verständnis aus, die beide intakt bleiben. Sie betrifft allein die Abrufgeschwindigkeit, diesen Weg zwischen der Idee und dem Etikett, das sie benennt. Bei manchen Menschen begleitet die Dysnomie eine seit der Kindheit bestehende Sprachstörung; bei anderen tritt sie später auf, nach einem Unfall oder mit dem Alter.

Mitten im Gespräch läuft der Satz ganz normal weiter und stockt dann plötzlich bei einem eigentlich vertrauten Wort. Der Vorname eines Kollegen, dem man am Vortag begegnet ist, der Name einer Frucht, die auf dem Tisch liegt, ein Ort, an dem man schon hundertmal war: Alles ist da, nur das Etikett fehlt. Die Person spürt das Wort ganz nah, sie könnte es zeichnen, pantomimisch darstellen, den ersten Buchstaben nennen, aber es in diesem Moment auszusprechen ist unmöglich.

Diese Pause von wenigen Sekunden wiederholt sich mehrmals am Tag und wird mit der Zeit zur Last. Viele ziehen es vor, ihre Sätze zu kürzen, in einer Gruppe nicht zu erzählen, jemand anderen an ihrer Stelle beenden zu lassen, nicht aus Mangel an Ideen, sondern um sich dieser plötzlichen Leere nicht auszusetzen. Zu verstehen, dass das Wort nicht verloren ist, sondern nur langsam kommt, verändert die Art, gegenüber zu warten, vollständig.

Ein blockiertes Wort, kein vergessenes Wort

Die Dysnomie wird oft mit einer einfachen Gedächtnislücke oder Zerstreutheit verwechselt. Der Unterschied liegt in der Regelmäßigkeit und im Empfinden: Die Person behält die Gewissheit, das Wort zu kennen, was die Blockade umso frustrierender macht. Mehrere Situationen verstärken sie:

  • Müdigkeit und Stress, die den Zugang zum Wort weiter verlangsamen;
  • Zeitdruck, wenn man vor mehreren Personen schnell antworten muss;
  • seltene oder genaue Wörter (Eigennamen, Fachbegriffe), die schwerer wiederzufinden sind als geläufige Wörter.

Die Dysnomie kann allein bestehen oder eine Sprachstörung (TDL, Entwicklungsstörung der Sprache), die Folgen eines Schlaganfalls oder eine altersbedingte Entwicklung begleiten. In allen Fällen stehen Intelligenz und Wille nicht zur Debatte.

Was hilft, den Faden wiederzufinden

Die meisten Hilfen laufen darauf hinaus, Zeit zu lassen und einen Hinweis zu geben. Einige einfache Reflexe erleichtern den Austausch erheblich:

  • einige Sekunden warten, ohne den Satz an Stelle der Person zu beenden;
  • eher einen Hinweis als die Antwort anbieten (den ersten Buchstaben, die Kategorie, den Zusammenhang);
  • Umschreibungen und Gesten als gültige Antworten akzeptieren;
  • eine ruhige Umgebung ohne Lärmüberlastung für wichtige Gespräche bewahren.
Zahlen im Überblick

Wortfindungsstörung in Zahlen

  • Häufig nach SchlaganfallWortfindungsstörungen gehören zu den häufigsten Folgen einer Aphasie.Quelle: WHO.
  • Frühes Alzheimer-ZeichenWortfindungsstörungen zählen zu den ersten Anzeichen einer Alzheimer-Erkrankung.Quelle: DAlzG.

Mögliche Anpassungen

Die Anpassungen bei Dysnomie zielen vor allem darauf ab, den Zeitdruck zu verringern und Umwege zuzulassen, um die Dinge zu sagen.

  • In der Schule: mündlich eine längere Antwortzeit lassen, die Beschreibung oder Umformulierung akzeptieren, ein Zögern bei einem Vortrag nicht bestrafen. Ein PAP (personalisierter Förderplan) oder ein PPS (personalisierter Beschulungsplan) kann diese Anpassungen festhalten.
  • Bei der Arbeit: für dichte Austausche das Schriftliche bevorzugen, vor einem Redebeitrag in einer Besprechung vorwarnen, Zeit lassen, um einen Beitrag vorzubereiten. Die RQTH (Anerkennung als Arbeitnehmer mit Behinderung) über die MDPH (französische Behörde für die Rechte von Menschen mit Behinderung) eröffnet den Zugang zu diesen Anpassungen.
  • Im Alltag: Umschreibungen aufnehmen, ohne zu korrigieren oder die Sätze zu beenden, in Gesprächsmomenten ruhig bleiben, sich das Recht geben, einfach zu sagen, dass das Wort gleich zurückkommt.

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Wortfindungsstörung erklärt für Kind

0–12 Jahre

Dysnomie ist, wenn sich das Wort im Kopf versteckt.

Stell dir vor, du kennst einen Gegenstand sehr gut, zum Beispiel eine Gabel. Du siehst sie, du weißt, wofür sie da ist, du weißt, wie man sie benutzt. Aber wenn du ihren Namen sagen willst, ist es, als wäre das Wort irgendwo in deinem Kopf festgesteckt, und du musst lange suchen, um es zu finden.

Dann kann die Person sagen: „Gib mir mal das... das Ding zum Essen“, statt sofort „Gabel“ zu sagen.

Es ist nicht so, dass sie nichts versteht, und es ist auch nicht so, dass sie nicht klug wäre. Es ist nur so, dass der Weg, um das Wort zu erwischen, mehr Zeit braucht, wie eine Tür, die sich langsamer öffnet. Das Wort ist da, man kennt es, aber man muss geduldig sein, um es zu holen!

Verständlich machen

Mit die Wortfindungsstörung leben: der Kontext gesetzt, das Gespräch befreit.

Sie verfassen Ihr Profil ein einziges Mal. Bei jedem Schuljahresbeginn, jedem neuen Team, jeder neuen behandelnden Person teilen Sie den QR, ohne alles von vorn aufrollen zu müssen. Das Gespräch geht weiter, es startet nur von einem anderen Punkt.

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