Anwendungsfaelle
Des situations vécues où myHandiQR change quelque chose, pour le porteur, pour sa famille, pour la personne qui scanne. Choisissez un profil pour explorer les cas qui le concernent.
Kind mit Dyspraxie, 9 Jahre
Die Lehrkraft versteht beim Korrigieren, warum das Schreiben schwerfällt, ohne dass das Kind laut um Nachsicht bitten muss.
Den Fall im Detail ansehenAutistisches Kind (ASS Stufe 1), 7 Jahre
Die Vertretung erhält Zugang zu sensorischen Auslösern und Ritualen ohne schriftliche Übergabe und ohne das Kind vor der Klasse zu benennen.
Den Fall im Detail ansehenKind mit ADHS, 11 Jahre
Die Begleitperson verfügt schon am ersten Tag über die Strategien, ohne Ausprobieren oder zusätzliche Besprechung.
Den Fall im Detail ansehenKind mit Legasthenie, 14 Jahre
Jede Lehrkraft versteht die nützlichen Anpassungen, ohne dass der Schüler sie in jeder Stunde laut einfordern muss.
Den Fall im Detail ansehenSchülerin mit Schulangst, 13 Jahre
Die Erziehungsberatung versteht das Vermeidungsverhalten, ohne es als Unwilligkeit zu deuten.
Den Fall im Detail ansehenSchüler mit Dyskalkulie, 10 Jahre
Die Lehrkraft erkennt die nützlichen Anpassungen (Taschenrechner, zusätzliche Zeit), ohne den offiziellen PPS (Förderplan) abzuwarten.
Den Fall im Detail ansehenKind mit ADS ohne Hyperaktivität, 8 Jahre
Die Erwachsenen verstehen, dass die Aufmerksamkeitslücken kein Desinteresse sind, und passen an, wie sie das Kind ansprechen.
Den Fall im Detail ansehenKind mit Störung der mündlichen Sprache, 6 Jahre
Die Lehrkraft weiß, wie sie das Sprechen fördern kann, ohne das Kind vor der Gruppe in Schwierigkeiten zu bringen.
Den Fall im Detail ansehenKind mit sensorischer Überempfindlichkeit, 7 Jahre
Jede erwachsene Person der Schule erhält dieselben praktischen Informationen, sobald sie das Kind betreut.
Den Fall im Detail ansehenSchüler mit Behinderung, AESH-Begleitung
Die AESH erhält schon zum Schulbeginn Zugang zu den Profilen ihrer Schüler, ohne die offiziellen Akten abzuwarten, und gibt sie bei Abwesenheit mühelos weiter.
Den Fall im Detail ansehenKind mit Dyspraxie, 12 Jahre
Die Sportlehrkraft passt die Übungen an, ohne dass das Kind seine motorischen Schwierigkeiten vor seinen Mitschülern erklären muss.
Den Fall im Detail ansehenKind mit Störung des Arbeitsgedächtnisses, 9 Jahre
Die Erwachsenen verstehen, warum das Kind Anweisungen vergisst, und passen ihre Kommunikation an, ohne es zu tadeln.
Kind mit angstbedingter Schulphobie, 10 Jahre
Das pädagogische Team versteht, dass die Fehlzeiten mit einer anerkannten Störung zusammenhängen und nicht mit familiärem Desinteresse.
Den Fall im Detail ansehenAutistischer Jugendlicher, 16 Jahre
Der Freund versteht gewisse Verhaltensweisen, ohne sie negativ zu deuten, was die Beziehung stärkt.
Hyperaktives Kind, 8 Jahre
Der Betreuer versteht das impulsive Verhalten und passt die Aktivitäten an, ohne zu sanktionieren, was er nicht versteht.
Kind mit ADS, 9 Jahre
Der Trainer passt seine Anweisungen an und versteht die Konzentrationsschwierigkeiten, ohne das Kind aus dem Team auszuschließen.
Kind mit sozialer Phobie, 12 Jahre
Der Betreuer versteht die Schwierigkeiten beim Sozialisieren und passt die Gruppenaktivitäten an, ohne die Integration zu erzwingen.
Kind mit schwerem Autismus, 10 Jahre
Der Fahrer versteht die Verhaltensweisen während der Fahrt und weiß, wie er reagieren kann, ohne eine Krisensituation zu verschärfen.
Gehörloses und stummes Kind, 8 Jahre
Der Betreuer versteht, wie er effektiv mit dem Kind kommuniziert, ohne Lösungen zu improvisieren, die es in Schwierigkeiten bringen können.
Jugendlicher mit dissoziativen Störungen, 17 Jahre
Die Krankenschwester versteht, was eine dissoziative Episode ist, und weiß, wie sie reagiert, ohne unnötig den Notdienst zu rufen.
Kind mit West-Syndrom (Epilepsie), 5 Jahre
Die Person, die das Kind betreut, erkennt einen Anfall und kennt das richtige Vorgehen, ohne panischen Anruf bei den Eltern.
Kind mit schweren Allergien und Autismus, 7 Jahre
Bei einer allergischen Reaktion kennt jede anwesende erwachsene Person das von den Eltern beschriebene Protokoll, auch ohne sie anzutreffen.
Den Fall im Detail ansehenJugendlicher mit Asperger-Syndrom, 16 Jahre
Die Lehrkraft versteht die atypischen sozialen Verhaltensweisen und kann die nützlichen Informationen an das pädagogische Team weitergeben.
Den Fall im Detail ansehenGymnasiast mit ADHS, 17 Jahre
Der Tutor versteht die organisatorischen Schwierigkeiten und kann konkrete Anpassungen für die Prüfungen vorschlagen.
Den Fall im Detail ansehenErwachsener mit ADHS, 34 Jahre
Die Person entscheidet, wann und wem sie ihre Funktionsweise erklärt, mit ihren eigenen Worten, ohne die Deutung von Vergesslichkeiten zu erleiden.
Den Fall im Detail ansehenErwachsener mit sozialer Angst, 28 Jahre
Die Anpassungen werden verstanden, ohne dass die Person jede Bitte wiederholt rechtfertigen muss.
Den Fall im Detail ansehenErwachsener mit Legasthenie, 41 Jahre
Die Führungskraft versteht, warum schriftliche Berichte Zeit brauchen, und schlägt von sich aus Alternativen vor.
Den Fall im Detail ansehenErwachsener mit Tourette-Syndrom, 32 Jahre
Verbale oder motorische Tics werden ohne Unbehagen oder negative Deutung schon zu Beginn eines Termins verstanden.
Den Fall im Detail ansehenErwachsener mit stabilisierter bipolarer Störung, 38 Jahre
Die Führungskraft versteht gewisse Schwankungen im Rhythmus oder in der Energie, ohne sie als mangelndes Engagement zu deuten.
Erwachsener mit Dyspraxie, 26 Jahre
Die Behindertenbeauftragten verfügen von Anfang an über die nützlichen Anpassungen (zweiter Bildschirm, organisierte Ablage), ohne zusätzliches Gespräch.
Erwachsener mit sensorischer Überempfindlichkeit, 45 Jahre
Das Team versteht, warum die Person Kopfhörer trägt oder bestimmte Räume meidet, ohne dass es als Rückzug gedeutet wird.
Erwachsener mit ADS, 51 Jahre, Führungsebene
Betriebsarzt und Personalleitung verstehen die im Rahmen der RQTH (Behindertenstatus) beantragten Anpassungen ohne mündliche Erklärungsrunde.
Erwachsener mit selektivem Mutismus, 27 Jahre
Die Person kann sich in den Momenten, in denen sie nicht sprechen kann, präzise verständlich machen.
Den Fall im Detail ansehenAutistischer Erwachsener im Unternehmen, 30 Jahre
Das Team versteht die Kommunikationspräferenzen (schriftlich statt mündlich, keine spontanen Ansprachen) schon bei der Ankunft.
Erwachsener mit selektivem Mutismus
Die Person kann sich in Blockademomenten mit ihren eigenen, im Voraus vorbereiteten Worten verständlich machen.
Erwachsener mit chronischer Depression, 36 Jahre
Die nahestehende Person versteht gewisse Abwesenheiten oder Schweigemomente, ohne sie als persönliche Zurückweisung zu erleben.
Erwachsener mit chronischem Erschöpfungssyndrom, 44 Jahre
Das Umfeld hört auf, Absagen oder Energiegrenzen als Desinteresse oder Faulheit zu deuten.
Jugendlicher mit Legasthenie, 15 Jahre
Der Mitschüler versteht, warum das Mitschreiben schwierig ist, und kann von sich aus seine Hilfe anbieten.
Erwachsener mit Borderline-Persönlichkeitsstörung, 29 Jahre
Der Freund versteht gewisse intensive emotionale Reaktionen, ohne sie als persönliche Angriffe zu erleben.
Erwachsener mit Zwangsstörung, 33 Jahre
Die nahestehende Person versteht die Rituale oder wiederholten Verhaltensweisen, ohne sie zu verharmlosen oder zu dramatisieren.
Erwachsener mit Epilepsie (stille Anfälle)
Bei einem Anfall erhält eine dritte Person Zugang zu den vom Träger gewählten Anweisungen und Kontraindikationen, ohne tägliche Offenlegung.
Den Fall im Detail ansehenErwachsener mit Diabetes und schweren Unterzuckerungen
Bei einem Schwächeanfall versteht eine dritte Person die Situation sofort und weiß, was zu tun ist, bevor die Rettung eintrifft.
Erwachsene Person mit schwerer Panikstörung, 31 Jahre
Bei einer Panikattacke an einem öffentlichen Ort versteht eine dritte Person die Situation und weiß, die Krise nicht durch Überreaktion zu verschlimmern.
Ältere Person mit beginnendem Alzheimer, 74 Jahre
Der Gesprächspartner versteht die Situation sofort und passt seine Kommunikation an, ohne dass die Person erklären muss, was sie nicht mehr formulieren kann.
Ältere Person mit Alzheimer, 78 Jahre
Bei Umherirren oder Desorientierung kann eine dritte Person auf die Notfallinformationen und die Kontakte der Familie zugreifen.
Den Fall im Detail ansehenErwachsener mit kognitiver Behinderung, 22 Jahre
Die Person kann Hilfe erhalten, ohne mündlich erklären zu müssen, was sie nicht formulieren kann.
Ältere Person mit beginnender Demenz, 81 Jahre
Das Pflegepersonal erhält Zugang zu den wichtigsten Informationen (Behandlungen, Kontakte), ohne die Familie abzuwarten.
Erwachsener mit leichter geistiger Behinderung, 35 Jahre
Der Arbeitgeber oder die Verwaltung versteht die Anpassungsbedürfnisse, ohne dass die Person sie allein erneut formulieren muss.
Ältere Person mit hochgradiger Schwerhörigkeit, 82 Jahre
Der Gesprächspartner versteht sofort, dass er schreiben oder seine Kommunikation anpassen muss, ohne unnötig mehrmals zu wiederholen.
Erwachsene Person mit Aphasie nach Schlaganfall, 58 Jahre
Das Gegenüber versteht, dass die Person nicht sprechen kann, aber alles versteht, und passt seine Kommunikation an, ohne sie als unfähig zu behandeln.
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