Vor dem Reiswurf verhindert ein Wort ins Mikrofon, dass Karim, autistischer und hochsensibler Trauzeuge, mitten in der Reizüberflutung von der Feier flieht
Eine Karte im Ordner der Hochzeitsplanerin, und sie weiß, dass der Reiswurf über Mikrofon angekündigt werden muss und Karim zehn Minuten vor Beginn des Tanzes vorgewarnt werden muss, statt ihn den Überraschungseffekt mitten in der Reizüberflutung entdecken zu lassen.
Dieser Fall betrifft einen 29 jährigen Trauzeugen, autistisch und hochsensibel gegenüber Geräuschen und wechselndem Licht, in einem Kontext, in dem die Planerin die Gäste nur einmal trifft, am Tag selbst.
Der erlebte Moment
15:30 Uhr, Samstag, Weingut im Gers, unter einem weißen Zelt. Karim hilft, die letzten Stühle zu tragen, während der Tontechniker die Anlage für die Rede des Brautpaars testet. Er trägt bereits seine Ohrstöpsel und hält sich zurück, in der Nähe des Eingangs, weit weg von den Lautsprechern.
Camille, die Hochzeitsplanerin, kennt Karim erst seit diesem Morgen. Sie will ihn gerade zum Reiswurf und den Raucheffekten des Fotografen in das Spalier bitten, als ihr eine Trauzeugin den Ablaufordner reicht, mit einer darin eingelegten Karte: zehn Minuten vor jedem Überraschungseffekt vorwarnen, über Mikrofon ankündigen statt improvisieren.
Camille passt ihren Moderationstext an: "in zwei Minuten werfen wir den Reis, behalten Sie bei Bedarf Ihre Brille auf". Karim atmet auf, diesmal bereit, und reiht sich für die Dauer des Fotos ohne Ohrstöpsel ins Spalier ein. Niemand in der Runde hat bemerkt, dass ein einziges Wort über Mikrofon gerade einen überstürzten Abgang verhindert hat.
- Sie schreiben es
- Der QR ist angebracht
- Der Leser scannt
- Verstanden, ohne erneut zu erklären
Wo der QR Code in diesem Fall platziert wird
Karim trifft die Planerin nur einmal, oft am Vorabend oder am Morgen der Hochzeit selbst, daher muss die Information vor dem ersten Überraschungseffekt ankommen und nicht erst beim Sektempfang.
- Karte im Ablaufordner, den das Brautpaar der Hochzeitsplanerin im Voraus übergibt, auf der ersten Seite, die vor dem morgendlichen Briefing gelesen wird.
- Dezentes Abzeichen unter dem Jackenrevers angeheftet, für andere Gäste unsichtbar, aber für diejenigen zugänglich, die sich bei Bedarf um ihn kümmern müssen.
- Link per SMS an die Planerin gesendet eine Woche vorher, damit sie den Zeitpunkt der Effekte (Rauch, Feuerwerk, Beschallung) mit Kenntnis der Lage planen kann.
- Verworfen: Etikett am Anzug für die Zeremonie (geliehen, kein Nähen möglich) und Beschilderung am Ehrentisch, was die Information allen Gästen zugänglich machen würde.
Der Anhaltspunkt: die Hochzeitsplanerin muss es wissen, bevor sie den ersten Überraschungseffekt des Tages auslöst, nicht erst, nachdem sie gesehen hat, wie Karim überstürzt den Saal verlässt.
Vorformulierte Textvorlagen
Die folgenden Sätze dienen als Ausgangspunkt, um einer Hochzeitsplanerin zu erklären, wie sie Karim im Laufe des Tages ansprechen soll. Sie können unverändert auf die Karte kopiert oder je nach geplantem Ablauf mit eigenen Worten umformuliert werden.
Für den Abschnitt "Vorstellung"
"Ich heiße Karim, ich bin 29 Jahre alt. Ich bin autistisch und hochsensibel gegenüber lauten Geräuschen und wechselndem Licht. Ich verstehe sehr gut, was passiert, solange man mich vor einem überraschenden Klang oder Lichteffekt vorwarnt."
Für den Abschnitt "Wie man helfen kann"
"Sie können: einen bevorstehenden Effekt (laute Musik, Rauch, Feuerwerk) einige Minuten vorher über Mikrofon oder direkt ankündigen, mich meine Ohrstöpsel so lange tragen lassen, wie ich möchte, und mir bei Bedarf einen unauffälligen Ausgang zeigen."
Für den Abschnitt "Was zu vermeiden ist"
"Zu vermeiden: einen Überraschungseffekt ohne Vorwarnung auslösen, darauf bestehen, dass ich tanze oder meine Ohrstöpsel herausnehme, und mein Bedürfnis, mich zurückzuziehen, vor den anderen Gästen kommentieren."
Betroffene Beeinträchtigungen in diesem Fall
Dieser Fall betrifft Autismus in Verbindung mit ausgeprägter sensorischer Hochsensibilität gegenüber Geräuschen und Licht. Die verlinkte Seite erläutert diese Funktionsweise und die hilfreichen Unterstützungen für eine Planerin, die die Situation am Tag selbst entdeckt.
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Das Wesentliche schreiben Sie einmal. Die korrigierende Lehrkraft, der AESH (eine Schulbegleitung für Schüler mit Behinderung, in Frankreich), die Vertretung scannen und verstehen. Sie hören auf, sich zu wiederholen.