Gebruikssituaties
Ervaren situaties waarin myHandiQR iets verandert, voor de persoon zelf, voor zijn familie, voor wie scant. Kies een profiel om de gevallen te verkennen die hem aangaan.
De docent die het huiswerk nakijkt, de dyspraxie van uw kind laten begrijpen, vanaf het eerste ingeleverde huiswerk
De leerkracht begrijpt bij het corrigeren waarom het schrijven moeilijk gaat, zonder dat het kind hardop om clementie moet vragen.
Het geval in detail bekijkenDe invalleerkracht de triggers en rituelen van uw autistische kind geven vanaf het eerste lesuur, zonder het kind voor de klas aan te wijzen
De invaller krijgt toegang tot de zintuiglijke triggers en rituelen zonder schriftelijke overdracht, zonder het kind aan te wijzen voor de klas.
Het geval in detail bekijkenDe AESH de strategieën geven die echt werken bij een kind met ADHD, zonder wekenlang aftasten
De begeleider beschikt vanaf de eerste dag over de strategieën, zonder aftasten of extra vergadering.
Het geval in detail bekijkenDe aanpassingen van uw dyslectische tiener bekend maken bij elke docent, zonder dat hij ze in de klas moet opeisen
Elke leraar begrijpt de nuttige aanpassingen zonder dat de leerling ze hardop moet vragen bij elke les.
Het geval in detail bekijkenDe CPE laten begrijpen dat de afwezigheden van uw kind angst zijn, geen onwil
De leerlingbegeleider begrijpt het vermijdingsgedrag zonder het te interpreteren als onwil.
Het geval in detail bekijkenDe eerste aanpassingen in de klas mogelijk maken voordat het officiële PPS er is
De leerkracht herkent de nuttige aanpassingen (rekenmachine, extra tijd) zonder te wachten op het officiële PPS (Frans onderwijsaanpassingsplan).
Het geval in detail bekijkenElke volwassene op school laten begrijpen dat uw kind afhaakt door onoplettendheid, niet door desinteresse
De volwassenen begrijpen dat de aandachtslapses geen desinteresse zijn, en passen hun manier van aanspreken aan.
Het geval in detail bekijkenDe kleuterjuf helpen uw kind aan te moedigen om te praten, zonder het in verlegenheid te brengen voor de groep
De leerkracht weet hoe hij het spreken kan aanmoedigen zonder het kind in moeilijkheden te brengen voor de groep.
Het geval in detail bekijkenElke volwassene op school dezelfde houvast geven om uw overgevoelige kind gerust te stellen, zonder alles opnieuw uit te leggen
Elke volwassene op school krijgt toegang tot dezelfde praktische informatie zodra hij het kind begeleidt.
Het geval in detail bekijkenDe AESH vanaf de eerste dag alles geven wat nodig is, zonder op de officiële dossiers te wachten
De AESH krijgt vanaf de schoolstart toegang tot de profielen van zijn leerlingen zonder op de officiële dossiers te wachten, en draagt moeiteloos over bij afwezigheid.
Het geval in detail bekijkenIn de gymzaal de docent lichamelijke opvoeding de middelen geven om de inspanning aan te passen, voordat uw kind met dyspraxie zich buitengesloten voelt
De gymleraar past de oefeningen aan zonder dat het kind zijn motorische moeilijkheden voor zijn klasgenoten hoeft uit te leggen.
Het geval in detail bekijkenDrie instructies tegelijk, en er blijft er maar één over: de sticker in het vak van de schooltas leert de leerkracht om ze in drie stukken te knippen
De volwassenen begrijpen waarom het kind instructies vergeet en passen hun communicatie aan zonder het te bestraffen.
Het geval in detail bekijkenWanneer uw kind de deur van het klaslokaal niet meer over durft, de directeur en het RASED-team de middelen geven om te begrijpen wat er speelt
Het onderwijsteam begrijpt dat de afwezigheden komen door een erkende stoornis en niet door onverschilligheid van het gezin.
Het geval in detail bekijkenOp het moment dat uw autistische tiener zwijgt, probeert een ingelichte vriend de stilte niet op te vullen
De vriend begrijpt bepaalde gedragingen zonder ze negatief te interpreteren, wat de relatie versterkt.
Het geval in detail bekijkenDe energie van uw hyperactieve kind kanaliseren vanaf het eerste uitstapje, door het een taak te geven in plaats van een vermaning
De begeleider begrijpt het impulsieve gedrag en past de activiteiten aan zonder te bestraffen wat hij niet begrijpt.
Het geval in detail bekijkenVóór de eerste training aan de trainer doorgeven wat nodig is om uw kind met ADD nooit uit de groep te sluiten
De trainer past zijn instructies aan en begrijpt de concentratiemoeilijkheden zonder het kind uit het team te zetten.
Het geval in detail bekijkenDe begeleider voorbereiden vóór de eerste avond van het zomerkamp, zodat hij uw kind op zijn eigen tempo naar de groep laat toegroeien, zonder aan te dringen
De begeleider begrijpt de socialisatiemoeilijkheden en past de groepsactiviteiten aan zonder integratie te forceren.
Het geval in detail bekijkenWat te doen bij de eerste tekenen van een crisis in de schoolbus, nog vóór de volgende halte?
De chauffeur begrijpt het gedrag tijdens de rit en weet hoe te reageren zonder een crisissituatie te verergeren.
Het geval in detail bekijkenBij een fluitje dat hij niet hoort, vertelt een kaart in de tas de begeleider om eerst oogcontact met het kind te zoeken voordat hij spreekt
De begeleider begrijpt hoe hij effectief kan communiceren met het kind zonder oplossingen te improviseren die het in moeilijkheden kunnen brengen.
Het geval in detail bekijkenManons pen stopt midden in het proefexamen, en de kaart in haar etui weerhoudt de surveillant ervan meteen de hulpdiensten te bellen
De verpleegkundige begrijpt wat een dissociatieve episode is en weet hoe te reageren zonder onnodig de hulpdiensten te bellen.
Het geval in detail bekijkenWanneer Léo's hoofd bij de gastouder even opzij zakt, voorkomt een label in de schooltas het paniekerige telefoontje naar de ouders
Wie het kind oppast, herkent een aanval en kent de te volgen procedure, zonder in paniek de ouders te moeten bellen.
Het geval in detail bekijkenDe mentordocent de middelen geven om uw sociale reacties te begrijpen, zonder dat u zich in de klas moet verantwoorden
De leerkracht begrijpt de atypische sociale gedragingen en kan de nuttige informatie doorgeven aan het lerarenteam.
Het geval in detail bekijkenIn één bericht aan de mentor uw manier van functioneren met ADHD doorgeven en concrete examenaanpassingen krijgen
De mentor begrijpt de organisatiemoeilijkheden en kan concrete aanpassingen voorstellen voor examens.
Het geval in detail bekijkenUw manier van functioneren met ADHD in uw e-mailhandtekening verwerken, zonder er een onderwerp van te maken
De persoon kiest wanneer en aan wie hij zijn manier van functioneren uitlegt, in eigen woorden, zonder de interpretatie van vergeetachtigheid te ondergaan.
Het geval in detail bekijkenEén keer aan HR toevertrouwen wat sociale angst voor u verandert, in plaats van elke aanpassing telkens te moeten bepleiten
De aanpassingen worden begrepen zonder dat de persoon elk verzoek keer op keer moet verantwoorden.
Het geval in detail bekijkenUw RQTH laten begrijpen door de nieuwe manager, zonder te dramatiseren of te minimaliseren
De manager begrijpt waarom schriftelijke verslagen tijd kosten en stelt vanzelf alternatieven voor.
Het geval in detail bekijkenEen kaart op tafel leggen bij het begin van de vergadering, en uw Tourette-tics zijn geen bron van gêne meer
Verbale of motorische tics worden begrepen zonder gêne of negatieve interpretatie, al vanaf het begin van een vergadering.
Het geval in detail bekijkenUw vertrouwde manager één keer inlichten, zodat een mindere dag nooit wordt aangezien voor opgeven
De manager begrijpt bepaalde schommelingen in tempo of energie zonder ze te interpreteren als gebrek aan betrokkenheid.
Het geval in detail bekijkenVanaf de integratie de lijst met ondersteuningsmaatregelen die u tijd besparen aan het aanspreekpunt beperking overhandigen, zonder extra vergadering
De referent beperking beschikt meteen over de nuttige aanpassingen (dubbel scherm, georganiseerde opberging) zonder extra gesprek.
Het geval in detail bekijkenDe koptelefoon op de oren is geen barrière: het uitleggen aan het open kantoor in één bericht
Het team begrijpt waarom de persoon een koptelefoon draagt of bepaalde ruimtes vermijdt, zonder dit als terugtrekking te interpreteren.
Het geval in detail bekijkenUw ADD als kaderlid laten erkennen door de HR-directie en de bedrijfsarts, eens en voorgoed, zonder het bij elk gesprek opnieuw te moeten uitleggen
De bedrijfsarts en de HR-directeur begrijpen de gevraagde aanpassingen in het kader van de RQTH (Franse arbeidshandicapstatus) zonder mondelinge uitlegsessie.
Het geval in detail bekijkenZwijgend een kaart geven, en uw gesprekspartner laten begrijpen dat u alles begrijpt, maar dat de stem geblokkeerd is
De persoon kan zich precies laten begrijpen op momenten waarop hij niet kan spreken.
Het geval in detail bekijkenVóór de eerste dag een bericht sturen, zodat het team u vanaf de aankomst schriftelijk aanspreekt
Het team begrijpt de communicatievoorkeuren (schriftelijk in plaats van mondeling, geen geïmproviseerde verzoeken) vanaf de aankomst.
Het geval in detail bekijkenEen vooraf voorbereide kaart tonen, en voorkomen dat een stilte een afspraak bij de arts of aan het loket blokkeert
De persoon kan zich op blokkeermomenten laten begrijpen met zijn eigen, vooraf voorbereide woorden.
Het geval in detail bekijkenEén keer aan een naaste schrijven, zodat een stilte van meerdere dagen niet langer als afwijzing wordt gelezen
De naaste begrijpt bepaalde afwezigheden of stiltes zonder ze als persoonlijke afwijzing te ervaren.
Het geval in detail bekijkenUw naasten lezen uw afzeggingen niet langer als desinteresse, zodra een bericht hun de chronische vermoeidheid uitlegt
De omgeving stopt met afzeggingen of energiegrenzen te interpreteren als desinteresse of luiheid.
Het geval in detail bekijkenEen klasgenoot die uw bericht vóór de les leest, biedt zijn hulp aan zonder dat u erom hoeft te vragen
De klasgenoot begrijpt waarom notities maken moeilijk is en kan vanzelf zijn hulp aanbieden.
Het geval in detail bekijkenEn wat als een langdurige vriend, voordat een reactie escaleert, al wist dat het nooit tegen hem gericht is?
De vriend begrijpt bepaalde intense emotionele reacties zonder ze als persoonlijke aanvallen te ervaren.
Het geval in detail bekijkenEen bericht delen met uw partner, zodat de herhaalde controles niet langer worden ervaren als een stil verwijt
De naaste begrijpt de rituelen of herhalende gedragingen zonder ze te bagatelliseren of te dramatiseren.
Het geval in detail bekijkenTijdens een paniekaanval in het openbaar nodigt het kaartje uit de portemonnee de voorbijganger uit om ernaast te gaan zitten en zachter te praten, zonder iets te overhaasten
Bij een paniekaanval op een openbare plek begrijpt een derde de situatie en weet hij de aanval niet te verergeren door overdreven te reageren.
Het geval in detail bekijkenEen kaart tonen aan de balie van de apotheek, zodat de volgende vraag eenvoudiger verloopt, zonder iets te moeten uitleggen
De gesprekspartner begrijpt de situatie meteen en past zijn communicatie aan, zonder dat de persoon hoeft uit te leggen wat hij niet meer kan formuleren.
Het geval in detail bekijkenEen QR-etiket in de jas naaien, en een veilige terugkeer naar huis garanderen als de persoon verdwaalt
Bij dwalen of desoriëntatie kan een derde toegang krijgen tot de noodinformatie en de contactgegevens van de familie.
Het geval in detail bekijkenBij een kassa die vastloopt, zegt een in stilte overhandigde kaart de bewaker dat hij moet helpen, niet ondervragen
De persoon kan hulp krijgen zonder mondeling te moeten uitleggen wat hij niet kan formuleren.
Het geval in detail bekijkenOp het moment dat de spoedarts niet langer op de familie kan wachten, geeft een kaart in de portemonnee al de lopende behandelingen en het juiste telefoonnummer
Het zorgpersoneel krijgt toegang tot de belangrijkste informatie (behandelingen, contacten) zonder op de familie te wachten.
Het geval in detail bekijkenVoor de eerste dienst als uitzendkracht legt een kaart in de jas de leidinggevende uit dat één instructie tegelijk alles verandert
De werkgever of de administratie begrijpt de aanpassingsbehoeften zonder dat de persoon ze alleen moet herformuleren.
Het geval in detail bekijkenUw moeder van 82 hoort de balie niet meer, en het kaartje in haar portemonnee vraagt om te schrijven in plaats van te roepen
De gesprekspartner begrijpt meteen dat hij moet schrijven of zijn communicatie moet aanpassen, zonder onnodig meerdere keren te herhalen.
Het geval in detail bekijkenVoordat de hulpdiensten worden gebeld voor stilte achter de deur, leest de buurman eerst een etiket in de brievenbus
Op een avond dat de muziek achter een gesloten deur blijft doordraaien, leest de buur het etiket voordat hij een derde keer aanbelt of onterecht de hulpdiensten belt.
Het geval in detail bekijkenDe conducteur loopt door de wagon, Ilyes reageert niet: een kaart aan zijn tas legt uit waarom, voordat men het voor fraude aanziet
Wanneer Ilyes niet reageert op de vraag om een vervoerbewijs, scant de conducteur het hoesje aan de rugzak voordat hij fraude vermoedt, en begrijpt hij in enkele seconden dat een gebaar meer waard is dan een stem die zich verheft.
Het geval in detail bekijkenAan de toonbank van de bakkerij zorgt een in stilte overhandigd kaartje ervoor dat ze kan bestellen zonder ooit hardop te hoeven spreken
Wanneer Lila stil blijft bij de vraag van de verkoopster, kan ze met het kaartje aan de toonbank de aankoop afronden zonder een woord te zeggen, en zonder dat haar moeder vooraf alles heeft moeten uitleggen.
Het geval in detail bekijkenEen kaart onder het loketraam schuiven, zodat de prefectuurmedewerker het tempo vertraagt zonder dat erom gevraagd hoeft te worden
Aan het loket van de prefectuur geeft een onder het raam geschoven kaart de medewerker aan dat hij één instructie tegelijk moet geven, met een moment van stilte ertussen, zodat de verbale autistische volwassene verder kan zonder vast te lopen.
Het geval in detail bekijkenWat als de contactpersoon beperkingen al vóór de eerste afspraak ontdekt wat een MDPH-dossier (het Franse loket voor beperkingen) niet altijd vertelt?
Een kaart in het MDPH-dossier laat de coördinator beperkingen al vóór het gesprek weten dat Eloïse een computer en extra examentijd nodig heeft, zonder alles mondeling te moeten uitleggen bij de eerste afspraak.
Het geval in detail bekijkenEen autistisch kind loopt weg: de gemeentepolitie scant de code
De agente die het kind alleen op straat terugvindt, weet binnen enkele seconden dat ze hem niet bij de arm mag vastpakken, hoe ze zijn aandacht kan trekken zonder haar stem te verheffen, en wat te vermijden in afwachting van de komst van een ouder.
Het geval in detail bekijkenLeerling met dyspraxie in het basisonderwijs, 7 jaar
De juf begrijpt waarom het schrijven vertraagt zonder de vermoeidheid te verwarren met gebrek aan inzet, en past het schriftwerk vanaf de eerste week aan.
Het geval in detail bekijkenLeerling met ADHD, 9 jaar
De leerkracht weet vanaf de schoolstart dat de wisselende aandacht geen desinteresse is en geeft de voorkeur aan korte instructies boven herhaalde vermaningen.
Het geval in detail bekijkenLeerling met zintuiglijke hypersensitiviteit, 8 jaar
De juf herkent de triggers (speelplaatsgeluid, tl-licht) en staat een rustig hoekje toe zonder dat de leerling er telkens hardop om moet vragen.
Het geval in detail bekijkenMiddelbare scholier met dyslexie, 12 jaar
Elke vakleraar leest de aanpassingen (lettertype, extra tijd, mondeling) zonder dat de scholier ze bij elk nieuw schooljaar opnieuw moet vragen.
Het geval in detail bekijkenLeerling in groep 3 met selectief mutisme, 6 jaar
De juf interpreteert de stilte niet als verzet, stelt schriftelijke of pictogramantwoorden voor en vermijdt het kind voor de klas te ondervragen.
Het geval in detail bekijkenMiddelbare scholier met autisme ASS niveau 1, 14 jaar
De invaller krijgt toegang tot de aanpassingen en aandachtspunten zonder schriftelijke overdracht, en vermijdt misverstanden door impliciete communicatie al vanaf het eerste lesuur.
Het geval in detail bekijkenLeerling met ADHD, begeleid door gedeelde AESH, 8 jaar
De AESH krijgt vanaf de eerste dag toegang tot de werkzame strategieën (visuele timer, pauzes, taken opdelen) zonder te wachten op het eerste multidisciplinair overleg.
Het geval in detail bekijkenLeerling met autisme ASS niveau 2, 10 jaar
De vervangende AESH herkent de zintuiglijke triggers, de rituelen en de waarschuwingssignalen van een crisis, en voorkomt dat een overbelasting live wordt ontdekt en verergerd.
Het geval in detail bekijkenLeerling met gecontroleerde epilepsie, 7 jaar
De AESH kent de te volgen procedure bij een aanval (houding, alarmeringstijd, contacten) zonder tijdens het incident dringend naar een protocol te moeten zoeken.
Het geval in detail bekijkenLeerling met dyspraxie in de brugklas, 11 jaar
De AESH weet wanneer technisch te helpen (opmaak, opgave opdelen) en wanneer de leerling zelf te laten zoeken, zonder overmatige afhankelijkheid.
Het geval in detail bekijkenLeerling met syndroom van Down, 9 jaar
De AESH neemt in groep 5 het stokje over met de houvast van groep 4 (tempo, formuleringen, successen), zonder verlies van opgebouwde vaardigheden tijdens de jaarovergang.
Het geval in detail bekijkenMiddelbare scholier met TOS (dysfasie), 15 jaar
De AESH past zijn communicatie aan (korte zinnen, herformulering, pictogrammen) zonder een intellectueel niveau te veronderstellen dat niet bij de leerling past.
Het geval in detail bekijkenKind met autisme, 6 jaar
De tandarts begrijpt de hypersensitiviteiten (geluid van de stoel, licht, textuur) en stelt nuttige aanpassingen voor (koptelefoon, pauzes) zonder de blokkade halverwege de behandeling te ontdekken.
Het geval in detail bekijkenVolwassene met zintuiglijke hypersensitiviteit, 45 jaar
De verpleegkundige past haar aanwezigheid aan (zachte stem, aangekondigde bewegingen, geen parfum) zonder de behoeften pas bij de eerste crisis te hoeven ontdekken, wat de zorgrelatie beschermt.
Het geval in detail bekijkenKind met FASD, 10 jaar
De kinderarts kent meteen de foetale alcoholspectrumstoornis (FASD) en vermijdt voorbarige diagnoses of ongeschikte doorverwijzingen tijdens de opvolging.
Het geval in detail bekijkenOudere met beginnende Alzheimer, 74 jaar
De apotheker herkent mogelijke verwarring bij recepten, stelt een medicijndoosje of begeleiding voor bij het weggaan, zonder de persoon publiekelijk bloot te stellen.
Het geval in detail bekijkenVolwassene met selectief mutisme, 27 jaar
De arts zet het consult voort schriftelijk of met ja/nee, zonder dat het mutisme wordt geïnterpreteerd als weigering tot medewerking of een acute psychische aandoening.
Het geval in detail bekijkenKind met dyspraxie, begeleid door SESSAD, 9 jaar
De gespecialiseerde begeleidster die thuis of in een centrum werkt, begrijpt meteen het huiswerkprotocol (getypte bladen = werk van het kind, handgeschreven bladen = korte oefeningen) en kan de ouders-mantelzorgers kaderen zonder het verhaal bij elke nieuwe referente van nul af aan te herhalen.
Het geval in detail bekijkenVóór een MRI-scan vertelt een QR-code in de oproepingsmap de radiologisch laborant hoe elk geluid aan te kondigen, zonder dat de autistische persoon het zelf hoeft uit te leggen.
Vóór het onderzoek weet de laborant dat een plotseling geluid van de machine een heftige schrikreactie kan veroorzaken, en dat elke stap één keer zachtjes uitleggen volstaat om een beweging te voorkomen die de hele sequentie zou moeten overdoen.
Het geval in detail bekijkenKind met ADHD in de buitenschoolse opvang, 8 jaar
De begeleider betrekt het kind bij groepsspelen door risicomomenten (overgangen, wachttijd) te anticiperen, zonder de drukte als ongehoorzaamheid te bestraffen.
Het geval in detail bekijkenTiener met sociale angst op vakantiekamp, 12 jaar
Het begeleidingsteam herkent risicomomenten (grote groepen, luidruchtige avonden) en biedt discrete terugtrekmomenten zonder de tiener voor zijn leeftijdsgenoten te stigmatiseren.
Het geval in detail bekijkenDoof kind in een sportclub, 9 jaar
De trainer past haar instructies aan (visueel, gebaren, oefeningen aanwijzen) zonder dat het kind aan de kant blijft omdat het de mondelinge vraag niet heeft opgevangen.
Het geval in detail bekijkenHypersensitief kind in de schoolkantine, 7 jaar
De begeleidster zet het kind aan een rustige tafel en biedt een ruisonderdrukkende koptelefoon aan voor de kantine, zodat het gevoel van overbelasting de maaltijd niet dagelijks in een crisis verandert.
Het geval in detail bekijkenKind met epilepsie op scoutingkamp, 10 jaar
De groepsleidster kent de te volgen procedure bij een aanval midden in de natuur, de te bellen nummers en de te vermijden gebaren, zonder op afstand van de ouders te moeten improviseren.
Het geval in detail bekijkenKind met TOS in een bibliotheekworkshop, 6 jaar
De bibliothecaris stelt visuele hulpmiddelen voor en geeft het kind meer tijd om te formuleren, zonder de stilte te interpreteren als desinteresse in lezen.
Het geval in detail bekijkenWat als de ontvangende ouder al vóór het tussendoortje wist dat rondrennen tussen twee spelletjes geen wangedrag is?
Vóór het tussendoortje laat een label in de extra tas de ontvangende moeder weten dat Malo tussen spelletjes door moet bewegen: ze laat hem de hoedjes uitdelen in plaats van hem terecht te wijzen voor de anderen.
Het geval in detail bekijkenVoor het rijst gooien voorkomt een woord via de microfoon dat Karim, autistische en hooggevoelige huwelijksgetuige, midden in een sensorische overprikkeling het feest ontvlucht
De organisator weet voor de ceremonie dat ze het geluid in zijn buurt zachter moet zetten, een discrete uitgang moet voorzien en hem voor elk verrassingseffect (rook, confetti, vuurwerk) moet waarschuwen, zonder hem te vragen zijn behoeften op de dag zelf te verantwoorden.
Het geval in detail bekijkenVolwassene met autisme bij een sollicitatiegesprek, 30 jaar
De recruiter past haar vragen aan (minder impliciete taal, geen misleidende scenario's) en interpreteert het ontbreken van oogcontact correct, zonder tot een gebrek aan motivatie te concluderen.
Het geval in detail bekijkenWerknemer met ADHD bij onboarding, 34 jaar
De manager kadert de gesprekken (korte, frequente check-ins, schriftelijke instructies, zichtbare prioriteiten) zonder de vergeetachtigheid van de werknemer als desinteresse te interpreteren.
Het geval in detail bekijkenWerkneemster met een gegeneraliseerde angststoornis, 28 jaar
De HR-directeur kent thuiswerk en een aangepaste werkplek toe zonder dat de werkneemster haar crises mondeling voor een HR-jury moet toelichten.
Het geval in detail bekijkenWerknemer met dyslexie, 41 jaar
De manager stelt uit zichzelf alternatieven voor op schriftelijke verslagen (audio, notulen door een derde) zonder dat de werknemer zijn dyslexie bij elke vergadering opnieuw moet uitleggen.
Het geval in detail bekijkenKaderlid met RQTH en ADD zonder hyperactiviteit, 51 jaar
De referent beperking kent een gesloten kantoor, ruisonderdrukkende koptelefoon en focusblokken in de agenda toe zonder dat het kaderlid zijn gesprek drie keer moet overdoen om elke aanpassing te verantwoorden.
Het geval in detail bekijkenWerkneemster met dyspraxie in een administratieve functie, 26 jaar
De manager begrijpt waarom handmatige taken (papieren archivering, fysiek materiaal) meer tijd kosten, en verdeelt de werkneemster naar haar sterke punten zonder haar te devalueren.
Het geval in detail bekijkenKandidate met dyslexie voor een overheidsexamen, 24 jaar
De jury begrijpt vooraf waarom extra tijd of hardop voorlezen werd toegekend, zonder dat de kandidate haar aanpassing op de dag van het mondeling examen voor de commissie moet verantwoorden.
Het geval in detail bekijkenGeen geval komt overeen met deze zoekopdracht.