Hoofdstuk 3 bestaat nog alleen in de literatuurlijst: de kaart in de thesismap leert de promotor korte tussenstappen te stellen
Een kaart in de begeleidingsmap, gelezen door de promotor voor het maandelijkse overleg, en de vraag "waar sta je?" wordt "wat ligt er binnen tien dagen?".
Dit geval gaat over een promovendus van 27 jaar met ADHD. Het profiel is door hemzelf geschreven. Het richt zich tot degene die het proefschrift begeleidt, die zijn promovendus één uur per maand ziet en de rest beoordeelt op wat die vertelt.
Hoofdstuk 3, donderdag om 17.10 uur
Donderdag, 17.10 uur, kantoor 214, letterengebouw. De promotor bladert door het uitgeprinte hoofdstuk 2, met potlood geannoteerd. Hij kijkt op: en hoofdstuk 3? Théo, 27, in het tweede jaar van zijn doctoraatscontract, weet precies wat hij de afgelopen drie weken heeft gedaan. Honderdveertig bronnen geordend, een onberispelijke Zotero-bibliotheek, nul geschreven pagina's. De hyperfocus heeft de literatuurlijst opgeslokt, en het schrijven wacht in de coulissen.
Voor de eerste bijeenkomst van het jaar had Théo een kaart onder de flap van de kartonnen begeleidingsmap geschoven. De promotor scande hem op een avond, tussen twee stapels na te kijken werk. Drie regels bleven hangen: Théo werkt in korte sprints, hij verliest zich in het lezen, en hij onthoudt beter wat er geschreven staat dan wat er in een vergadering wordt gezegd. Geen woord over een luiheid die hij nooit heeft gehad.
Die donderdag vraagt de promotor niet waarom. Hij stelt acht pagina's van hoofdstuk 3 voor tegen de 22e, al is het maar een eerste versie, en belooft nog diezelfde avond een samenvattende mail. De mail komt om 19.02 uur. Drie regels, één datum. Théo opent de volgende dag om 8 uur een leeg document. Hij hoefde zijn werkwijze niet te verdedigen, en ook niet aan de doctoraatsschool uit te leggen waarom de literatuurlijst hem had opgeslokt.
- U schrijft het
- De QR-code wordt aangebracht
- De lezer scant
- Begrepen, zonder opnieuw uit te leggen
Waar u de QR in dit geval plaatst
Een promotor ziet zijn promovendus maar één uur per maand, soms minder, en wisselt tien keer per dag van pet: les, jury's, nalezen voor een tijdschrift, commissie van de doctoraatsschool. De QR moet hem opwachten waar hij de papieren van het proefschrift bewaart, niet waar hij makkelijk vergeten wordt.
- Kaart onder de flap van de kartonnen begeleidingsmap geschoven, overhandigd bij de eerste afspraak van het jaar of bij de ondertekening van het doctoraatscharter.
- Link in de eerste mail van het jaar aan de promotor, net onder de handtekening, zodat hij hem in zijn inbox terugvindt als hij het overleg voorbereidt.
- Kopie bijgevoegd bij het dossier van de individuele begeleidingscommissie, zodat de twee externe leden dezelfde fiche lezen als de promotor.
Te vermijden: de titelpagina van het manuscript, die de jury en de drukkerij te zien krijgen, en de deur van het kantoor, waar de hele gang langskomt. De fiche richt zich tot degene die begeleidt, niet tot het hele laboratorium.
Kant-en-klare tekstmodellen
De onderstaande modellen zijn een vertrekpunt om de drie onderdelen van het profiel in te vullen. Herschrijf ze in uw eigen woorden: hoe u merkt dat u afhaakt, de termijn die u past en het formaat dat u helpt, zijn wat een promotor onthoudt.
Voor het onderdeel "Voorstelling"
"Ik heet Théo, ik ben 27 en ik werk aan een proefschrift in de sociale wetenschappen. Ik heb ADHD. Ik werk in korte sprints en kan drie weken lezen zonder een pagina te schrijven. Ik onthoud beter wat er geschreven staat dan wat er gezegd wordt."
Voor het onderdeel "Hoe helpen"
"Geef mij een dichtbije, precieze deadline: acht pagina's tegen de 22e, liever dan een hoofdstuk tegen Kerstmis. Stuur me na elk overleg een korte mail met de beslissingen en de data. Als ik twee weken van de radar verdwijn, neem dan schriftelijk contact op, zonder verwijten."
Voor het onderdeel "Te vermijden"
"Beoordeel mijn werk niet alleen op het ritme van mijn inzendingen. Vermijd mondelinge afspraken aan het eind van een overleg. Vermijd vage termijnen zoals "als je wat gevorderd bent". En vraag me niet voor andere promovendi waarom ik achterloop."
Beperkingen waarop dit geval van toepassing is
ADHD staat centraal in dit geval. De fiche helpt ook een promovendus met dyslexie of dyspraxie, of iemand die door angst uitstelgedrag vertoont: korte tussenstappen, schriftelijk na het mondelinge, opvolgen zonder verwijten.
Vergelijkbare gevallen
De onderstaande gevallen delen dezelfde scène: een volwassene die een lang traject begeleidt, met weinig afspraken, en wiens manier om verwachtingen te stellen bepaalt wat er vooruitgaat.
De juf begrijpt waarom het schrijven vertraagt zonder de vermoeidheid te verwarren met gebrek aan inzet, en past het schriftwerk vanaf de ee…
Geval bekijken Leerling met ADHD, 9 jaar Lezer: LeerkrachtDe leerkracht weet vanaf de schoolstart dat de wisselende aandacht geen desinteresse is en geeft de voorkeur aan korte instructies boven her…
Geval bekijken Leerling met zintuiglijke hypersensitiviteit, 8 jaar Lezer: LeerkrachtDe juf herkent de triggers (speelplaatsgeluid, tl-licht) en staat een rustig hoekje toe zonder dat de leerling er telkens hardop om moet vra…
Geval bekijkenHerkent u zich in deze situatie?
Het profiel van uw kind voorbereiden voor de schoolstart, en stoppen met elke leerkracht dezelfde e-mail te sturen.
De pagina Ouder bekijken Persoon met een beperkingUw manier van functioneren laten begrijpen door de juiste personen, in de juiste woorden, zonder u te moeten verantwoorden.
De pagina Persoon met een beperking bekijken