Casi d'uso
Situazioni vissute in cui myHandiQR cambia qualcosa, per la persona interessata, per la sua famiglia, per chi scansiona. Scelga un profilo per esplorare i casi che lo riguardano.
Far comprendere la disprassia di suo figlio all'insegnante correttore, fin dal primo compito consegnato
L'insegnante capisce, al momento della correzione, perché la scrittura è difficile, senza che il bambino debba chiedere indulgenza ad alta voce.
Vedere il caso in dettaglioDare al supplente i fattori scatenanti e i rituali di suo figlio autistico fin dalla prima ora, senza indicarlo davanti alla classe
Il supplente accede ai fattori scatenanti sensoriali e ai rituali senza bisogno di una trasmissione scritta, senza mettere in evidenza il bambino davanti alla classe.
Vedere il caso in dettaglioDare all'AESH le strategie che funzionano davvero con un bambino con ADHD, senza settimane di tentativi
L'assistente dispone delle strategie fin dal primo giorno, senza tentativi ed errori né riunioni supplementari.
Vedere il caso in dettaglioFar conoscere gli adattamenti di suo figlio adolescente dislessico a ogni insegnante, senza che debba reclamarli in classe
Ogni professore comprende gli adattamenti utili senza che lo studente debba richiederli ad alta voce a ogni lezione.
Vedere il caso in dettaglioFar capire al vicepreside che le assenze di suo figlio sono dovute all'ansia, non a cattiva volontà
Il CPE comprende i comportamenti di evitamento senza interpretarli come cattiva volontà.
Vedere il caso in dettaglioPermettere i primi adattamenti in classe prima che arrivi il PPS (progetto personalizzato di scolarizzazione) ufficiale
L'insegnante individua gli adattamenti utili (calcolatrice, tempo supplementare) senza attendere il PPS (piano personalizzato di scolarizzazione) ufficiale.
Vedere il caso in dettaglioFar capire a ogni adulto della scuola che suo figlio si distrae per disattenzione, non per disinteresse
Gli adulti comprendono che i vuoti di attenzione non sono disinteresse, e adattano il loro modo di rivolgersi al bambino.
Vedere il caso in dettaglioAiutare la maestra della scuola materna a incoraggiare suo figlio a parlare, senza metterlo in difficoltà davanti al gruppo
L'insegnante sa come incoraggiare la presa di parola senza mettere il bambino in difficoltà davanti al gruppo.
Vedere il caso in dettaglioDare a ogni adulto della scuola gli stessi punti di riferimento per calmare suo figlio ipersensibile, senza rispiegare tutto
Ogni adulto della scuola accede alle stesse informazioni pratiche fin dalla presa in carico del bambino.
Vedere il caso in dettaglioDare all'AESH (assistente per gli alunni con disabilità in Francia) tutto ciò che deve sapere fin dal primo giorno, senza aspettare i documenti ufficiali
L'AESH accede ai profili dei propri studenti fin dal rientro scolastico senza attendere i fascicoli ufficiali, e li trasmette senza sforzo in caso di assenza.
Vedere il caso in dettaglioIn palestra, dare all'insegnante di educazione fisica gli elementi per adattare lo sforzo, prima che suo figlio disprassico si senta escluso
L'insegnante di educazione fisica adatta gli esercizi senza che il bambino debba spiegare le sue difficoltà motorie davanti ai compagni.
Vedere il caso in dettaglioTre istruzioni in una volta, e ne resta solo una: l'etichetta infilata nella tasca dello zaino insegna all'insegnante a dividerle in tre
Gli adulti comprendono perché il bambino dimentica le consegne e adattano la loro comunicazione senza rimproverarlo.
Vedere il caso in dettaglioQuando suo figlio non riesce più a varcare la porta della classe, dare al preside e al servizio di sostegno scolastico gli elementi per capire cosa sta succedendo
L'équipe educativa comprende che le assenze sono legate a un disturbo riconosciuto e non a un disimpegno familiare.
Vedere il caso in dettaglioNel momento in cui suo figlio adolescente autistico tace, un amico avvertito non cerca di riempire il silenzio
L'amico comprende alcuni comportamenti senza interpretarli negativamente, il che rafforza la relazione.
Vedere il caso in dettaglioIncanalare l'energia di suo figlio iperattivo fin dalla prima uscita, affidandogli un ruolo invece di un richiamo all'ordine
L'animatore comprende i comportamenti impulsivi e adatta le attività senza sanzionare ciò che non comprende.
Vedere il caso in dettaglioTrasmettere all'allenatore, prima del primo allenamento, gli elementi per non escludere mai suo figlio con ADHD dal gruppo
L'allenatore adatta le sue consegne e comprende le difficoltà di concentrazione senza escludere il bambino dalla squadra.
Vedere il caso in dettaglioPreparare l'animatore prima della prima serata di campo estivo, perché lasci che suo figlio si avvicini al gruppo al proprio ritmo, senza spingerlo
L'animatore comprende le difficoltà di socializzazione e adatta le attività di gruppo senza forzare l'integrazione.
Vedere il caso in dettaglioCosa fare fin dai primi segnali di crisi sullo scuolabus, prima ancora della fermata successiva?
L'autista comprende i comportamenti durante il tragitto e sa come reagire senza aggravare una situazione di crisi.
Vedere il caso in dettaglioDavanti a un fischietto che non sente, una scheda infilata nella borsa dice all'animatore di cercare lo sguardo del bambino prima di parlare
L'animatore comprende come comunicare efficacemente con il bambino senza improvvisare soluzioni che possono metterlo in difficoltà.
Vedere il caso in dettaglioLa penna di Manon si ferma nel bel mezzo della simulazione d'esame, e la scheda infilata nell'astuccio trattiene la sorvegliante dal chiamare i soccorsi nel giro di un minuto
L'infermiera comprende cos'è un episodio dissociativo e sa come reagire senza chiamare inutilmente i soccorsi.
Vedere il caso in dettaglioQuando la testa di Léo si piega per qualche secondo dalla tata, un'etichetta nello zaino evita la telefonata disperata ai genitori
La persona che si occupa del bambino sa riconoscere una crisi e conosce la condotta da tenere, senza chiamate in preda al panico ai genitori.
Vedere il caso in dettaglioDare all'insegnante coordinatore gli elementi per capire le sue reazioni sociali, senza doversi giustificare in classe
Il docente comprende i comportamenti sociali atipici e può trasmettere le informazioni utili al resto del corpo docente.
Vedere il caso in dettaglioIn un messaggio al tutor, trasmettere il suo modo di funzionare con l'ADHD e ottenere adattamenti d'esame concreti
Il tutor comprende le difficoltà di organizzazione e può proporre adattamenti concreti per gli esami.
Vedere il caso in dettaglioInserire il suo modo di funzionare con l'ADHD nella firma email, senza farne un argomento di discussione
La persona sceglie quando e a chi spiegare il proprio funzionamento, con parole proprie, senza subire l'interpretazione delle dimenticanze.
Vedere il caso in dettaglioConfidare una volta alle risorse umane cosa cambia per lei l'ansia sociale, piuttosto che dover argomentare ogni adattamento
Gli adattamenti sono compresi senza che la persona debba giustificare ogni richiesta ripetutamente.
Vedere il caso in dettaglioFar comprendere il suo RQTH (riconoscimento della qualifica di lavoratore disabile in Francia) al nuovo manager, senza drammatizzarlo né minimizzarlo
Il manager comprende perché i resoconti scritti richiedono tempo e propone alternative in modo naturale.
Vedere il caso in dettaglioPosare una carta sul tavolo all'inizio della riunione, e i suoi tic di Tourette smettono di essere un motivo di imbarazzo
I tic verbali o motori sono compresi senza imbarazzo né interpretazione negativa fin dall'inizio di una riunione.
Vedere il caso in dettaglioAvvertire una volta il suo manager di fiducia, perché una giornata no non venga mai scambiata per una rinuncia
Il manager comprende alcune variazioni di ritmo o di energia senza interpretarle come mancanza di impegno.
Vedere il caso in dettaglioConsegnare al referente disabilità, fin dall'inserimento, l'elenco dei supporti che le fanno risparmiare tempo, senza ulteriori riunioni
Il referente disabilità dispone fin da subito degli adattamenti utili (doppio schermo, organizzazione dello spazio) senza colloqui supplementari.
Vedere il caso in dettaglioLe cuffie sulle orecchie non sono una barriera: spiegarlo all'open space in un solo messaggio
Il team comprende perché la persona indossa le cuffie o evita certe sale, senza che ciò sia interpretato come chiusura.
Vedere il caso in dettaglioFar riconoscere il suo ADHD senza iperattività da dirigente al direttore HR e al medico del lavoro, una volta per tutte, senza doverlo rivivere a ogni scambio
Il medico del lavoro e il direttore delle risorse umane comprendono gli adattamenti richiesti nell'ambito della RQTH (riconoscimento della qualifica di lavoratore con disabilità) senza incontri di spiegazione orale.
Vedere il caso in dettaglioPorgere una carta in silenzio, e far capire al suo interlocutore che capisce tutto, ma che la voce è bloccata
La persona può farsi comprendere con precisione nei momenti in cui non riesce a parlare.
Vedere il caso in dettaglioInviare un messaggio prima del primo giorno, perché il team si rivolga a Lei per iscritto fin dall'arrivo
Il team comprende le preferenze di comunicazione (scritto piuttosto che orale, nessuna sollecitazione improvvisata) fin dall'arrivo.
Vedere il caso in dettaglioTirare fuori una carta preparata in anticipo, e impedire che un silenzio blocchi un appuntamento dal medico o allo sportello
La persona può farsi comprendere nei momenti di blocco con parole proprie preparate in anticipo.
Vedere il caso in dettaglioScrivere una volta a una persona cara, perché un silenzio di più giorni smetta di essere interpretato come un rifiuto
La persona vicina comprende alcune assenze o silenzi senza viverli come un rifiuto personale.
Vedere il caso in dettaglioI suoi cari smettono di interpretare le sue cancellazioni come disinteresse, non appena un messaggio spiega loro la fatica cronica
Le persone vicine smettono di interpretare gli annullamenti o i limiti di energia come disinteresse o pigrizia.
Vedere il caso in dettaglioUn compagno di classe che legge il suo messaggio prima della lezione offre il suo aiuto senza che Lei debba chiederlo
Il compagno comprende perché prendere appunti è difficile e può proporre il suo aiuto in modo naturale.
Vedere il caso in dettaglioE se un amico di lunga data sapesse, prima che una reazione esploda, che non è mai diretta contro di lui?
L'amico comprende alcune reazioni emotive intense senza viverle come attacchi personali.
Vedere il caso in dettaglioCondividere un messaggio con il proprio coniuge, perché i controlli ripetuti smettano di essere vissuti come un rimprovero silenzioso
La persona vicina comprende i rituali o i comportamenti ripetitivi senza minimizzarli né drammatizzarli.
Vedere il caso in dettaglioDurante un attacco di panico in pubblico, la tessera nel portafoglio invita il passante a sedersi accanto e ad abbassare la voce, senza precipitare nulla
In caso di attacco di panico in un luogo pubblico, un terzo comprende la situazione e sa come non aggravare la crisi reagendo in modo eccessivo.
Vedere il caso in dettaglioMostrare una carta al bancone della farmacia, perché la domanda successiva arrivi più semplice, senza dover spiegare nulla
L'interlocutore comprende immediatamente la situazione e adatta la propria comunicazione senza che la persona debba spiegare ciò che non riesce più a formulare.
Vedere il caso in dettaglioCucire un'etichetta QR nel cappotto, e garantire un ritorno a casa se la persona si smarrisce
In caso di vagabondaggio o disorientamento, un terzo può accedere alle informazioni d'urgenza e ai contatti della famiglia.
Vedere il caso in dettaglioDavanti a una cassa in avaria, una tessera tesa in silenzio dice all'addetto alla sicurezza che bisogna aiutare, non interrogare
La persona può ottenere aiuto senza dover spiegare oralmente ciò che non riesce a formulare.
Vedere il caso in dettaglioNel momento in cui il medico del pronto soccorso non può più aspettare la famiglia, una tessera nel portafoglio indica già le terapie in corso e il numero giusto da chiamare
Il personale sanitario accede alle informazioni chiave (terapie, contatti) senza attendere la famiglia.
Vedere il caso in dettaglioPrima del primo turno di lavoro interinale, una scheda nella giacca spiega al responsabile che una sola istruzione alla volta cambia tutto
Il datore di lavoro o l'amministrazione comprende le esigenze di adattamento senza che la persona debba riformularle da sola.
Vedere il caso in dettaglioSua madre di 82 anni non sente più allo sportello, e la tessera nel portafoglio chiede di scrivere invece di gridare
L'interlocutore comprende immediatamente che deve scrivere o adattare la propria comunicazione, senza ripetere più volte inutilmente.
Vedere il caso in dettaglioPrima di chiamare i soccorsi per un silenzio dietro la porta, il vicino di pianerottolo legge prima un'etichetta nella cassetta della posta
Una sera in cui la musica gira in loop dietro una porta chiusa, il vicino legge l'etichetta prima di suonare una terza volta o di chiamare a torto i soccorsi.
Vedere il caso in dettaglioIl controllore passa nella carrozza, Ilyes non risponde: una scheda appesa alla sua borsa spiega il motivo prima che si pensi a una frode
Quando Ilyes non risponde alla richiesta del biglietto, il controllore scansiona la tasca appesa allo zaino prima di sospettare una frode, e capisce in pochi secondi che un gesto vale più di una voce che si alza.
Vedere il caso in dettaglioAl bancone della panetteria, una scheda porta in silenzio permette di ordinare senza mai dover parlare ad alta voce
Quando Lila resta in silenzio davanti alla domanda della commessa, la scheda mostrata al bancone permette di concludere l'acquisto senza che venga pronunciata una parola, né che sua madre abbia dovuto spiegare tutto prima di entrare.
Vedere il caso in dettaglioFar scorrere una tessera sotto il vetro dello sportello, affinché l'agente della prefettura rallenti il ritmo senza doverlo chiedere
Allo sportello della prefettura, una tessera fatta scorrere sotto il vetro indica all'agente di dare un'istruzione alla volta, con un momento di silenzio tra l'una e l'altra, affinché l'adulto autistico verbale possa procedere senza bloccarsi.
Vedere il caso in dettaglioE se la referente disabilità scoprisse, ancora prima del primo appuntamento, ciò che un fascicolo MDPH (l'ufficio dipartimentale francese per la disabilità) non dice sempre?
Una scheda infilata nel fascicolo MDPH avvisa la referente disabilità, prima del colloquio, che Éloïse ha bisogno di un computer e di un tempo aggiuntivo agli esami, senza dover rispiegare tutto a voce al primo appuntamento.
Vedere il caso in dettaglioUn bambino autistico scappa: la polizia municipale scansiona il codice
L'agente che ritrova il bambino solo in strada sa in pochi secondi che non deve trattenerlo per il braccio, come catturare la sua attenzione senza alzare la voce, e cosa evitare in attesa dell'arrivo di un genitore.
Vedere il caso in dettaglioStudente con disprassia alle elementari, 7 anni
L'insegnante comprende perché la scrittura rallenta senza tradurre la fatica in mancanza di impegno, e adatta la traccia scritta fin dalla prima settimana.
Vedere il caso in dettaglioStudente con ADHD, 9 anni
L'insegnante sa fin dal rientro scolastico che l'attenzione fluttuante non è disinteresse e privilegia consegne brevi piuttosto che moltiplicare i richiami.
Vedere il caso in dettaglioStudente con ipersensibilità sensoriale, 8 anni
L'insegnante individua i fattori scatenanti (rumore della ricreazione, neon) e autorizza un angolo tranquillo senza che lo studente debba chiederlo ad alta voce ogni volta che ne ha bisogno.
Vedere il caso in dettaglioStudente delle medie dislessico, 12 anni
Ogni insegnante di materia legge gli adattamenti (carattere, tempo supplementare, oralizzazione) senza che lo studente delle medie debba richiederli a ogni nuovo anno scolastico.
Vedere il caso in dettaglioStudente di prima elementare con mutismo selettivo, 6 anni
L'insegnante non interpreta il silenzio come opposizione, propone risposte scritte o tramite pittogrammi ed evita di interrogare il bambino davanti alla classe.
Vedere il caso in dettaglioStudente delle medie autistico, livello 1, 14 anni
Il supplente accede agli adattamenti e ai punti di attenzione senza trasmissione scritta, ed evita i malintesi legati all'implicito fin dalla prima ora di lezione.
Vedere il caso in dettaglioStudente con ADHD seguito da AESH (assistente scolastico per alunni con disabilità) mutualizzata, 8 anni
L'AESH accede fin dal primo giorno alle strategie che funzionano (timer visivo, pause, suddivisione dei compiti) senza attendere la prima équipe educativa.
Vedere il caso in dettaglioStudente autistico, livello 2, 10 anni
L'AESH supplente individua i fattori scatenanti sensoriali, i rituali e i segnali di allarme di crisi, ed evita di aggravare un sovraccarico scoprendolo in diretta.
Vedere il caso in dettaglioStudente con epilessia controllata, 7 anni
L'AESH conosce la condotta da tenere in caso di crisi (posizione, durata di allerta, contatti) senza dover cercare un protocollo con urgenza durante l'episodio.
Vedere il caso in dettaglioStudente con disprassia in prima media, 11 anni
L'AESH sa quando aiutare tecnicamente (impaginazione, suddivisione degli enunciati) e quando lasciare che lo studente cerchi da solo, senza dipendenza eccessiva.
Vedere il caso in dettaglioStudente con trisomia 21, 9 anni
L'AESH prende il testimone in terza elementare con i punti di riferimento della seconda (ritmo, formulazioni, successi), senza perdere gli acquisiti durante la transizione d'anno.
Vedere il caso in dettaglioLiceale con disturbo del linguaggio (disfasia), 15 anni
L'AESH adatta la propria comunicazione (frasi brevi, riformulazione, pittogrammi) senza presupporre un livello intellettivo che non corrisponde allo studente.
Vedere il caso in dettaglioBambino autistico, 6 anni
La dentista comprende le ipersensibilità (rumore della poltrona, luce, texture) e propone gli adattamenti utili (cuffie, pause) senza scoprire il blocco a metà cura.
Vedere il caso in dettaglioAdulto con ipersensibilità sensoriale, 45 anni
L'infermiera adatta il proprio comportamento (voce bassa, gesti annunciati, niente profumo) senza dover scoprire i bisogni al primo momento di crisi, il che protegge la relazione di cura.
Vedere il caso in dettaglioBambino con TSAF, 10 anni
La pediatra conosce fin da subito il disturbo dello spettro alcolico fetale ed evita diagnosi di comodo o percorsi di cura inadeguati durante il follow-up.
Vedere il caso in dettaglioPersona anziana con Alzheimer agli esordi, 74 anni
La farmacista individua la possibile confusione sulle ricette, propone un porta-pillole o un accompagnamento all'uscita, senza esporre pubblicamente la persona.
Vedere il caso in dettaglioAdulto con mutismo selettivo, 27 anni
La dottoressa prosegue la visita per iscritto o con risposte sì/no, senza che il mutismo venga interpretato come un rifiuto di collaborare o una patologia psichica acuta.
Vedere il caso in dettaglioBambino dispraxico seguito in SESSAD, 9 anni
L'educatrice specializzata che interviene a domicilio o in centro comprende immediatamente il protocollo dei compiti (fogli scritti al computer = lavoro del bambino, fogli manoscritti = esercizi brevi) e può orientare i genitori-caregiver senza ricominciare il racconto da zero a ogni nuova referente.
Vedere il caso in dettaglioPrima di una risonanza magnetica, un QR inserito nella cartellina di convocazione dice al tecnico di radiologia come annunciare ogni rumore, senza che la persona autistica debba spiegarlo lei stessa.
Prima dell'esame, il tecnico sa che un rumore improvviso della macchina può provocare un sussulto violento, e che spiegare ogni passaggio a voce bassa, una sola volta, basta per evitare un movimento che costringerebbe a rifare l'intera sequenza.
Vedere il caso in dettaglioBambino con TDAH in centro ricreativo, 8 anni
L'animatore integra il bambino nei giochi di gruppo anticipando i momenti a rischio (transizioni, tempi di attesa), senza sanzionare l'agitazione come una disobbedienza.
Vedere il caso in dettaglioAdolescente con ansia sociale in colonia estiva, 12 anni
L'équipe educativa individua i momenti a rischio (grandi gruppi, serate rumorose) e propone ritiri discreti senza stigmatizzare l'adolescente davanti ai coetanei.
Vedere il caso in dettaglioBambino sordo in società sportiva, 9 anni
L'allenatrice adatta le proprie indicazioni (supporti visivi, gesti, segnalazione degli esercizi) senza che il bambino resti escluso per non aver colto la richiesta orale.
Vedere il caso in dettaglioBambino con ipersensibilità nella mensa del doposcuola, 7 anni
L'animatrice colloca il bambino a un tavolo tranquillo e propone cuffie antirumore per la mensa, senza che la sensazione di sovraccarico trasformi il pasto in una crisi quotidiana.
Vedere il caso in dettaglioBambino epilettico in campo scout, 10 anni
La capo reparto conosce il comportamento da adottare in caso di crisi in piena natura, i numeri da chiamare e i gesti da evitare, senza improvvisare lontano dai genitori.
Vedere il caso in dettaglioBambino con TDL in laboratorio in biblioteca, 6 anni
La bibliotecaria propone supporti visivi e lascia più tempo al bambino per esprimersi, senza interpretare il silenzio come un disinteresse per la lettura.
Vedere il caso in dettaglioE se il genitore che ospita sapesse, prima della merenda, che correre tra un gioco e l'altro non è cattiva educazione?
Prima della merenda, un'etichetta nella borsa di ricambio indica alla mamma ospitante che Malo ha bisogno di muoversi tra un gioco e l'altro: gli affida la distribuzione dei cappellini invece di un richiamo davanti agli altri.
Vedere il caso in dettaglioPrima del lancio del riso, una parola al microfono evita a Karim, testimone di nozze autistico e ipersensibile, di fuggire dalla festa in piena saturazione sensoriale
L'organizzatrice sa prima della cerimonia che deve abbassare il volume vicino a lui, prevedere un'uscita discreta e avvisarlo prima di ogni effetto sorpresa (fumo, coriandoli, fuochi d'artificio), senza chiedergli di giustificare i suoi bisogni il giorno stesso.
Vedere il caso in dettaglioAdulto autistico in colloquio di lavoro, 30 anni
La selezionatrice adatta le proprie domande (meno sottintesi, niente simulazioni ingannevoli) e interpreta correttamente l'assenza di contatto visivo, senza concludere che vi sia una mancanza di motivazione.
Vedere il caso in dettaglioDipendente con TDAH in fase di onboarding, 34 anni
Il manager struttura gli scambi (punti brevi e frequenti, istruzioni scritte, priorità visibili) senza che le dimenticanze del dipendente vengano interpretate come un disimpegno.
Vedere il caso in dettaglioDipendente con disturbo d'ansia generalizzato, 28 anni
La responsabile delle risorse umane concede una quota di telelavoro e un adattamento dell'open space, senza che la dipendente debba descrivere a voce le proprie crisi davanti a una commissione HR.
Vedere il caso in dettaglioDipendente dislessico, 41 anni
Il manager propone spontaneamente alternative ai verbali scritti (audio, appunti presi da terzi) senza che il dipendente debba spiegare la propria dislessia a ogni riunione.
Vedere il caso in dettaglioQuadro con RQTH (riconoscimento francese dello stato di lavoratore con disabilità) e TDA senza iperattività, 51 anni
La referente per la disabilità propone un ufficio chiuso, cuffie antirumore e blocchi di concentrazione in agenda, senza che il quadro debba ripetere tre volte il colloquio per giustificare ogni adattamento.
Vedere il caso in dettaglioDipendente dispraxica in ruolo amministrativo, 26 anni
Il manager comprende perché le attività manuali (archiviazione cartacea, materiale fisico) richiedono più tempo, e indirizza la dipendente verso i suoi punti di forza senza svalutarla.
Vedere il caso in dettaglioCandidata con dislessia a un concorso pubblico, 24 anni
La commissione comprende in anticipo perché sia stato concesso tempo aggiuntivo o la lettura ad alta voce, senza che la candidata debba giustificare il suo adattamento davanti alla commissione il giorno del colloquio orale.
Vedere il caso in dettaglioNessun caso corrisponde a questa ricerca.