Anwendungsfaelle
Reale Situationen, in denen myHandiQR etwas verändert, für die betroffene Person, für ihre Familie, für die Person, die scannt. Wählen Sie ein Profil, um die passenden Fälle zu entdecken.
Schüler mit ADHS, begleitet durch eine geteilte AESH, 8 Jahre
Die AESH hat schon am ersten Tag Zugang zu den bewährten Strategien (visueller Timer, Pausen, Aufgaben in Teilschritte), ohne auf die erste schulische Fallkonferenz zu warten.
Den Fall im Detail ansehenSchüler mit Autismus, Stufe 2, 10 Jahre
Die vertretende AESH erkennt die sensorischen Auslöser, die Rituale und die Warnsignale einer Krise und vermeidet es, eine Überlastung erst live zu entdecken und dadurch zu verschlimmern.
Den Fall im Detail ansehenSchüler mit kontrollierter Epilepsie, 7 Jahre
Die AESH kennt das Vorgehen im Falle eines Anfalls (Position, Zeitpunkt für den Notruf, Kontakte), ohne während des Anfalls in Eile ein Protokoll suchen zu müssen.
Den Fall im Detail ansehenSchüler mit Dyspraxie in der ersten Klasse der Sekundarschule, 11 Jahre
Die AESH weiß, wann sie technisch hilft (Formatierung, Gliederung von Aufgabenstellungen) und wann sie den Schüler selbst suchen lässt, ohne übermäßige Abhängigkeit.
Den Fall im Detail ansehenSchüler mit Trisomie 21, 9 Jahre
Die AESH übernimmt in der dritten Klasse mit den Bezugspunkten aus der zweiten Klasse (Tempo, Formulierungen, Erfolge), ohne die Fortschritte beim Klassenübergang zu verlieren.
Den Fall im Detail ansehenOberstufenschüler mit Sprachentwicklungsstörung (Dysphasie), 15 Jahre
Die AESH passt ihre Kommunikation an (kurze Sätze, Umformulierung, Piktogramme), ohne von einem intellektuellen Niveau auszugehen, das nicht dem Schüler entspricht.
Den Fall im Detail ansehenKein Fall entspricht dieser Suche.