Cas d'usage
Des situations vécues où myHandiQR change quelque chose, pour le porteur, pour sa famille, pour la personne qui scanne. Choisissez un profil pour explorer les cas qui le concernent.
Élève TDAH suivi en AESH mutualisée, 8 ans
L'AESH accède dès le premier jour aux stratégies qui fonctionnent (minuteur visuel, pauses, découpe des tâches) sans attendre la première équipe éducative.
Voir le cas en détailÉlève autiste TSA niveau 2, 10 ans
L'AESH remplaçante identifie les déclencheurs sensoriels, les rituels et les signaux d'alerte de crise, et évite d'aggraver une surcharge en la découvrant en direct.
Voir le cas en détailÉlève avec épilepsie contrôlée, 7 ans
L'AESH connaît la conduite à tenir en cas de crise (position, durée d'alerte, contacts) sans devoir chercher un protocole en urgence pendant l'épisode.
Voir le cas en détailÉlève dyspraxique en 6e, 11 ans
L'AESH sait quand aider techniquement (mise en page, découpage d'énoncé) et quand laisser l'élève chercher seul, sans dépendance excessive.
Voir le cas en détailÉlève avec trisomie 21, 9 ans
L'AESH prend le relais en CE2 avec les repères du CE1 (rythme, formulations, réussites), sans perdre les acquis pendant la transition d'année.
Voir le cas en détailLycéen avec TDL (dysphasie), 15 ans
L'AESH ajuste sa communication (phrases courtes, reformulation, pictogrammes) sans supposer un niveau intellectuel qui ne correspond pas à l'élève.
Voir le cas en détailAucun cas ne correspond à cette recherche.