Cas d'usage
Des situations vécues où myHandiQR change quelque chose, pour le porteur, pour sa famille, pour la personne qui scanne. Choisissez un profil pour explorer les cas qui le concernent.
Adolescent avec syndrome d'Asperger, 16 ans
L'enseignant comprend les comportements sociaux atypiques et peut relayer l'information utile à l'équipe pédagogique.
Lycéen avec TDAH, 17 ans
Le tuteur comprend les difficultés d'organisation et peut proposer des aménagements concrets pour les examens.
Adulte avec TDAH, 34 ans
La personne choisit quand et à qui expliquer son fonctionnement, avec ses propres mots, sans subir l'interprétation des oublis.
Voir le cas en détailAdulte avec anxiété sociale, 28 ans
Les aménagements sont compris sans que la personne justifie chaque demande à répétition.
Adulte dyslexique, 41 ans
Le manager comprend pourquoi les comptes-rendus écrits prennent du temps et propose des alternatives naturellement.
Voir le cas en détailAdulte avec syndrome de Tourette, 32 ans
Les tics verbaux ou moteurs sont compris sans gêne ni interprétation négative dès le début d'une réunion.
Adulte avec troubles bipolaires stabilisés, 38 ans
Le manager comprend certaines variations de rythme ou d'énergie sans les interpréter comme un manque d'engagement.
Adulte dyspraxique, 26 ans
Le référent handicap dispose d'emblée des adaptations utiles (double écran, rangement organisé) sans entretien supplémentaire.
Adulte avec hypersensibilité sensorielle, 45 ans
L'équipe comprend pourquoi la personne porte des écouteurs ou évite certaines salles, sans que ce soit interprété comme du repli.
Adulte avec TDA, 51 ans, cadre
Le médecin du travail et le DRH comprennent les aménagements demandés dans le cadre de la RQTH sans séance d'explication orale.
Adulte avec mutisme sélectif, 27 ans
La personne peut se faire comprendre précisément dans les moments où elle ne peut pas parler.
Voir le cas en détailAdulte autiste en entreprise, 30 ans
L'équipe comprend les préférences de communication (écrit plutôt qu'oral, pas de sollicitations improvisées) dès l'arrivée.
Adolescent autiste, 16 ans
L'ami comprend certains comportements sans les interpréter négativement, ce qui renforce la relation.
Adulte avec mutisme sélectif
La personne peut se faire comprendre dans les moments de blocage avec ses propres mots préparés à l'avance.
Adulte avec dépression chronique, 36 ans
Le proche comprend certaines absences ou silences sans les vivre comme un rejet personnel.
Adulte avec syndrome de fatigue chronique, 44 ans
L'entourage cesse d'interpréter les annulations ou les limites d'énergie comme du désintérêt ou de la paresse.
Adolescent dyslexique, 15 ans
Le camarade comprend pourquoi la prise de notes est difficile et peut proposer son aide naturellement.
Adulte avec trouble de la personnalité limite, 29 ans
L'ami comprend certaines réactions émotionnelles intenses sans les vivre comme des attaques personnelles.
Adulte avec TOC, 33 ans
Le proche comprend les rituels ou comportements répétitifs sans les minimiser ni les dramatiser.
Adulte épileptique (crises silencieuses)
En cas de crise, un tiers accède aux consignes et contre-indications choisies par le porteur, sans divulgation au quotidien.
Voir le cas en détailAdulte diabétique avec hypoglycémies sévères
En cas de malaise, un tiers comprend immédiatement la situation et sait quoi faire avant l'arrivée des secours.
Adulte avec trouble panique sévère, 31 ans
En cas de crise de panique dans un lieu public, un tiers comprend la situation et sait ne pas aggraver la crise en surréagissant.
Aucun cas ne correspond à cette recherche.