Faire comprendre votre RQTH au nouveau manager, sans la dramatiser ni la minimiser
Un message direct au manager le jour de l'arrivée, et il comprend la dyslexie sans en faire un dossier RH. Les comptes-rendus écrits prennent plus de temps, les alternatives existent, vous les nommez vous-même.
Ce cas concerne un salarié dyslexique adulte qui change de poste ou d'équipe, et qui veut éviter de répéter la même explication à chaque interlocuteur tout en gardant la main sur le récit.
Le moment vécu
Lundi matin, première journée dans la nouvelle équipe. Vous croisez votre manager dans le couloir, échange rapide. Il vous demande un premier compte-rendu écrit pour vendredi. Vous savez que la rédaction prendra deux fois plus de temps qu'à un autre.
Vous lui envoyez un message court : « Je suis dyslexique, voici quelques informations utiles si tu veux. » Lien myHandiQR. Il scanne, lit en quatre minutes, comprend pourquoi les comptes-rendus longs prennent du temps, et qu'un format à puces ou un debrief oral conviennent aussi.
Vendredi, il propose lui-même : « Tu préfères qu'on en parle plutôt qu'un long doc ? » Vous n'avez pas eu à demander. Personne au-dessus n'a été mis dans la boucle. Le manager comprend. Le travail se fait.
- Vous l'écrivez
- Le QR est posé
- Le lecteur scanne
- Compris, sans réexpliquer
Où placer le QR pour ce cas
L'idée : que le QR atteigne les bonnes personnes au bon moment, sans déclencher de mécanique RH formelle, et sans que vous ayez à le glisser dans la conversation.
- Lien discret dans la signature email (texte sobre, pas d'icône clignotante).
- Message Slack ou Teams direct au manager le jour de la prise de poste, une ou deux lignes maximum.
- Carte format portefeuille posée sur le bureau lors du premier 1-1, pour que le manager scanne quand il veut.
- Lien partagé en début d'onboarding si l'équipe a un canal d'accueil dédié.
Le QR n'est pas un dossier RQTH. C'est un raccourci humain pour qu'un collègue comprenne sans entretien formel.
Modèles de texte pré-écrits
Trois trames calibrées pour la prise de poste, ton professionnel, factuel, sans pathos.
Pour la rubrique « Présentation »
« Je suis dyslexique. Concrètement, lire un long document me demande plus de temps qu'à la moyenne, et écrire un compte-rendu de plusieurs pages aussi. Ce n'est pas un sujet de performance : c'est juste un fonctionnement différent. »
Pour la rubrique « Comment aider »
« Ce qui marche bien : un debrief oral plutôt qu'un long document, un compte-rendu à puces plutôt qu'en prose, un délai un peu plus long pour les écrits formels, l'usage d'outils de relecture (correcteurs intégrés, dictée vocale). »
Pour la rubrique « À éviter »
« À éviter : me demander de prendre des notes en réunion pendant que je dois aussi écouter et intervenir, transférer un dossier de 30 pages la veille pour le lendemain, commenter mon orthographe devant un client, attendre que je « fasse un effort ». »
Pathologies concernées
La dyslexie est centrale ici. Quand elle s'accompagne d'un TDAH ou d'une dyspraxie, les aménagements proposés se complètent souvent.
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Trois autres situations professionnelles où le porteur choisit le bon moment pour expliquer son fonctionnement.
L'enseignant comprend les comportements sociaux atypiques et peut relayer l'information utile à l'équipe pédagogique.
Le tuteur comprend les difficultés d'organisation et peut proposer des aménagements concrets pour les examens.
La personne choisit quand et à qui expliquer son fonctionnement, avec ses propres mots, sans subir l'interprétation des oublis.
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