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Sindrome di Asperger

La sindrome di Asperger è una forma di autismo senza ritardo del linguaggio né dell'apprendimento. La persona parla spesso molto bene, si appassiona a un ambito specifico, e si muove nel mondo, ma al prezzo di uno sforzo sociale che nessuno vede.

I codici impliciti, l'ironia, gli imprevisti richiedono una decodifica costante. Ciò che è spontaneo per la maggior parte delle persone qui si gestisce tramite l'osservazione e la regola.

«Ma sembra stare benissimo»: è spesso questo a ritardare la comprensione. Il costo è invisibile, perché è interamente interiore, nello sforzo di sostenere una conversazione, di reggere uno sguardo, di leggere tra le righe.

Dopo una giornata passata a compensare, la stanchezza sociale è reale, e il bisogno di calma non è un capriccio.

Quando tutto passa attraverso la regola

Laddove molti si affidano all'intuizione sociale, una persona con sindrome di Asperger si affida all'analisi e alla logica. È impegnativo, ma è anche un punto di forza: rigore, onestà, competenza approfondita sugli argomenti di interesse. Dichiarare le regole e evitare l'implicito bastano spesso a rendere tutto più fluido.

Ciò che aiuta

  • essere espliciti, dire chiaramente le aspettative,
  • evitare l'ironia e i sottintesi ambigui,
  • avvisare dei cambiamenti in anticipo,
  • rispettare il bisogno di ritiro dopo lo sforzo sociale.
Dati in cifre

Sindrome di Asperger in alcune cifre

  • Integredepuis 2013 dans le diagnostic plus large du Trouble du Spectre de l'Autisme (DSM-5).Source : HAS ; APA DSM-5.
  • ~ 1 % de la populationfrançaise concernée par un TSA sans déficience intellectuelle (ex-Asperger).Source : HAS ; Inserm.
  • Diagnostic adultesouvent tardif : age médian de diagnostic vers 30 ans en France.Source : Inserm.

Possibili adattamenti

A seconda dell'età:

  • A scuola: progetto (PPS, piano personalizzato di scolarizzazione), adattamenti sensoriali, istruzioni esplicite, angolo tranquillo.
  • Al lavoro: RQTH (riconoscimento della qualifica di lavoratore con disabilità, tramite MDPH, ente dipartimentale francese per le persone con disabilità) per un ambiente stabile, istruzioni scritte, meno imprevisti.
  • Nella vita quotidiana: routine rispettate, comunicazione diretta, momento di recupero.

Spiegazioni in base al suo profilo

Scelga un profilo per leggere la spiegazione adattata.

Sindrome di Asperger spiegato a un Bambino

0–12 anni

Alcuni bambini parlano molto bene e imparano un sacco di cose, ma il loro cervello funziona un po' diversamente. È un po' come se i loro occhi e le loro orecchie ricevessero molte informazioni tutte insieme, i rumori, le luci, le regole non dette dei giochi.

Questi bambini adorano spesso una passione molto, molto precisa, i dinosauri, i treni, i numeri, e ne diventano esperti! Ma le battute, l'umorismo o quello che non si dice ad alta voce, è più difficile da capire per loro.

Ciò che stanca di più è dover fare come tutti gli altri per molto tempo. Alla fine della giornata, sono molto, molto stanchi, anche se non hanno fatto niente di difficile.

Le persone spesso pensano «Ma stai benissimo!» perché parlano bene. Ma è uno sforzo enorme, come mantenere una posizione scomoda tutto il giorno.

Casi concreti: Sindrome di Asperger

casi d'uso

Adolescente con sindrome di Asperger, 16 anni
Il diretto interessato → Docente coordinatore di classe
Il docente comprende i comportamenti sociali atipici e può trasmettere le informazioni utili al resto del corpo docente.

Luogo del QR: Scheda consegnata con discrezione all'insegnante di riferimento

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