myHandiQR: Eine Behinderung erklären heißt, sich zu wiederholen.
Nicht mehr.

Eine Störung der Bewegungsplanung. Das Kind weiß, was zu tun ist, aber die Bewegungen zu koordinieren kostet viel Anstrengung. Beim Schreiben ermüdet seine Hand schnell, was die Noten unabhängig von seinem Verständnis verschlechtert. Bevorzugen Sie mündliche Aufgaben, Lückentexte, oder kopieren Sie seine schriftlichen Notizen.

Wenn man Dyspraxie hat, kommen Gehirn und Hand nur schwer überein. Léo weiß, was er schreiben oder tun will, aber seine Finger werden schnell müde. Er ist nicht schlecht darin, es ist für ihn nur schwerer als für dich.

Dyspraxie bedeutet, dass manche Alltagsbewegungen, Knöpfe schließen, Schnürsenkel binden, schneiden, dem Kind viel mehr Anstrengung abverlangen. Es schafft es, aber es braucht Zeit dafür. Ihm Zeit zu lassen, heißt, ihm zu helfen.

Eine Störung der feinmotorischen Koordination. Geben Sie ihm bei handwerklichen Aktivitäten (Schneiden, Kleben, Binden) eine "Ideen"-Rolle und einen Partner für die Umsetzung. Er geht gestärkt daraus hervor, die Gruppe auch.

Eine Lernstörung im Bereich der Rechtschreibung, oft verbunden mit Legasthenie. Das Kind kennt die Regel, kann aber denselben Fehler mehrmals beim gleichen Wort machen. Bewerten Sie den Inhalt getrennt von der Form. Rechtschreibtoleranz wird empfohlen.

Léo sieht Wörter ein bisschen anders. Sogar ein leichtes Wort kann bei ihm mit Fehlern rauskommen, obwohl er es total gut sagen kann. Es liegt nicht daran, dass er nicht aufpasst.

Eine anhaltende Schwierigkeit mit der Rechtschreibung. Korrigieren Sie beim abendlichen Lesen nicht jeden Fehler: Das entmutigt und bringt nichts. Gemeinsames Lesen und über die Geschichten sprechen bringt viel mehr.

Das Kind zögert vielleicht beim Schreiben (Begrüßungstexte, schriftliche Spiele). Bieten Sie mündliche oder paarweise Alternativen an. Keine Bemerkungen zu Fehlern während der Aktivität.

Eine neurologische Entwicklungsstörung, die die soziale Kommunikation und die Verhaltensflexibilität beeinträchtigt. Das Kind nimmt Anweisungen möglicherweise wörtlich, hat Schwierigkeiten, Andeutungen zu verstehen, und braucht einen vorhersehbaren Rahmen. Geben Sie Anweisungen einzeln, möglichst schriftlich, und kündigen Sie Änderungen im Zeitplan im Voraus an. Seine besonderen Interessen sind sehr wirksame Lernhebel.

Autismus bedeutet, dass Léo die Welt intensiver sieht und hört als du. Der Lärm in der Mensa oder Spiele, die sich ständig ändern, machen ihn schnell müde. Er redet lieber über Dinge, die er gut kennt, statt über irgendwas. Wenn du mit ihm spielen willst, schlag etwas Klares vor und lass ihm Zeit zum Antworten.

Autismus ist keine Krankheit, sondern eine andere Art zu funktionieren. Léo braucht Rituale, einen stabilen Rahmen und Ruhe, um sich wohlzufühlen. Überraschende Umarmungen und Küsse sind nicht immer willkommen: Fragen Sie ihn besser vorher. Bevorzugen Sie Spiele mit klaren Regeln und loben Sie ihn konkret (nicht nur mit einem „gut gemacht").

Ein autistisches Kind braucht Vorhersehbarkeit: Kündigen Sie den Ablauf der Einheit an, bevor Sie beginnen. Vermeiden Sie doppeldeutige Anweisungen, ironischen Humor, zu laute Spiele. Planen Sie eine ruhige Ecke ein, in die es sich 5 Minuten zurückziehen kann, wenn die sensorische Reizschwelle erreicht ist. Seine Interessen (Züge, Dinosaurier, Codes …) sind Superkräfte, die sich in Aktivitäten einbauen lassen.