myHandiQR: Spiegare una disabilità significa ripetersi.
Non più.

Difficoltà nella pianificazione del gesto. Il bambino sa cosa deve fare, ma coordinare i movimenti gli richiede molto sforzo. Quando scrive, la mano gli si stanca in fretta, e questo abbassa i voti per ragioni che non hanno nulla a che vedere con il suo ragionamento. Privilegi l'orale, il testo con spazi da completare, oppure fotocopi gli appunti.

Quando si ha una disprassia, il cervello e la mano fanno fatica a mettersi d'accordo. Léo sa cosa vuole scrivere o fare, ma le dita gli si stancano in fretta. Non è che sia scarso, è solo più difficile per lui che per te.

La disprassia è quando certi gesti di tutti i giorni, abbottonare, allacciare, tagliare, richiedono al bambino molto più sforzo. Ci riesce, ma gli serve tempo. Lasciargli tempo è il modo per aiutarlo.

Difficoltà nella coordinazione dei gesti fini. Nelle attività manuali (ritagliare, incollare, allacciare), gli dia un ruolo da "idee" e un compagno per la realizzazione. Ne esce cresciuto, e anche il gruppo.

Difficoltà di apprendimento dell'ortografia, spesso associata alla dislessia. Il bambino conosce la regola ma può fare lo stesso errore più volte sulla stessa parola. Valuti il contenuto separatamente dalla forma. È consigliata tolleranza ortografica.

Léo vede le parole un po' diversamente. Anche una parola facile può uscirgli con degli errori, anche se sa dirla benissimo. Non è che non stia attento.

Difficoltà duratura con l'ortografia. Non correggere tutti gli errori durante la lettura della sera: scoraggia e non insegna nulla. Leggere insieme e parlare delle storie porta molto di più.

Il bambino può esitare a scrivere (parole di benvenuto, giochi scritti). Proponga alternative orali o in coppia. Nessuna osservazione sugli errori durante l'attività.

Particolarità del neurosviluppo che riguarda la comunicazione sociale e la flessibilità del comportamento. Il bambino può prendere le consegne alla lettera, cogliere male i sottintesi e aver bisogno di un quadro prevedibile. Dia le consegne una alla volta, preferibilmente per iscritto, e segnali in anticipo ogni cambio di orario. I suoi interessi specifici sono leve di apprendimento molto efficaci.

L'autismo vuol dire che Léo vede e sente il mondo più forte di te. Il rumore della mensa o i giochi che cambiano di continuo lo stancano in fretta. Preferisce parlare di quello che conosce bene piuttosto che di cose a caso. Se vuoi giocare con lui, proponi qualcosa di chiaro e lasciagli il tempo di rispondere.

L'autismo non è una malattia, è un modo diverso di funzionare. Léo ha bisogno di rituali, di un quadro stabile e di calma per stare bene. Baci e abbracci a sorpresa non sono sempre graditi: meglio chiederglielo prima. Preferisca i giochi con regole chiare e gli faccia complimenti precisi (non solo "bravo").

Il bambino autistico ha bisogno di prevedibilità: annunci come si svolgerà l'attività prima di cominciare. Eviti le consegne a doppio senso, l'umorismo ironico e i giochi troppo rumorosi. Preveda un angolo tranquillo dove possa ritirarsi 5 minuti se il carico sensoriale è pieno. I suoi interessi (treni, dinosauri, codici...) sono superpoteri da sfruttare nelle attività.