Logopädin und SSES: eine erste Sitzung, ohne alles zu wiederholen

Mittwoch, 16:15 Uhr, rue des Tilleuls

Mittwoch, 16:15 Uhr, eine Praxis im ersten Stock, ein Wartezimmer mit zwei Bilderbüchern und einer Pflanze. Malo, 7, sitzt auf der Stuhlkante, die Füße berühren den Boden nicht. Céline, die Logopädin, hat das übliche Kartenspiel hervorgeholt. Sie sagt: Leg zuerst die Katzenkarte hin, dann die Ballkarte, und danach sagst du mir, was du siehst. Malo greift nach dem Ball. Er schaut auf den Tisch. Es gibt keinen Satz mehr.

Seine Mutter hatte eine Karte in die grüne Befundmappe gesteckt, zusammen mit den Berichten der früheren Logopädin. Céline hat sie am Abend zuvor gescannt, lauwarmer Tee neben der Tastatur. Sie hat gelesen, dass Malo jeweils nur eine Anweisung aufnimmt, dass ihm das Wort entgleitet, wenn man ihn drängt, und dass er sich verschließt, wenn die Fragen aufeinanderfolgen. Er versteht mehr, als er sagt.

Also räumt Céline die Katze und den Ball weg. Sie legt eine einzige Karte hin. Sie wartet. Zehn Sekunden, fünfzehn. Malo sagt "Ball", dann "rund". Um 17 Uhr notiert sie im Heft: Sitzung eins, er hat gesprochen, ohne gedrängt zu werden. Die Mutter musste nicht alles seit dem Kindergarten noch einmal aufrollen, zwischen Tür und Angel.

Wo der QR-Code für diesen Fall hingehört

Eine freiberufliche Logopädin sieht alle fünfundvierzig Minuten ein Kind, mit Berichten, die zwischen den Sitzungen zu schreiben sind, und einer Sekretärin, die nicht immer da ist. Der QR-Code muss in dem liegen, was sie vor dem Empfang des Kindes öffnet, nicht in dem, was sie nur vorbeigehen sieht.

Karte in der Befundmappe, mit den Berichten der früheren Logopädin und der Verordnung des Arztes, schon beim allerersten Termin übergeben.
Link in der E-Mail zur Terminvereinbarung oder in der Nachricht auf dem Anrufbeantworter, damit sie ihn vor der Vorbereitung der Sitzung wiederfindet.
Kopie ins Mitteilungsheft geklebt, das das Kind zu jeder Sitzung mitbringt, falls die Logopädin den Termin wechselt oder eine Vertretung übernimmt.

Besser zu vermeiden: die Praxistür oder das Wartezimmer, an denen andere Familien vorbeikommen, und das Vorsorgeheft, das die Logopädin nicht einsieht. Das Blatt richtet sich an die Person, die die Sitzung leitet, nicht an den ganzen Flur.

Vorgefertigte Textvorlagen

Die folgenden Entwürfe dienen als Ausgangspunkt, um die drei Rubriken des Profils auszufüllen. Formulieren Sie sie in Ihren eigenen Worten um: Wie Ihr Kind erstarrt, wie viel Zeit es braucht und welche Hilfe ihm guttut, ist das, was eine Logopädin im Gedächtnis behält.

Für die Rubrik "Vorstellung"

"Ich heiße Malo, ich bin 7 Jahre alt und habe eine SSES. Ich verstehe mehr, als ich sage. Wenn das Wort nicht kommt, schweige ich oder sage etwas anderes. Ich mag Tiere, Lastwagen und Puzzles."

Für die Rubrik "Wie man helfen kann"

"Zeigen Sie mir das Bild, bevor Sie es benennen. Geben Sie mir jeweils nur eine Anweisung und warten Sie dann fünfzehn Sekunden. Wenn ich mein Wort suche, nennen Sie mir den Silbenanfang, ohne meinen Satz zu beenden."

Für die Rubrik "Was zu vermeiden ist"

"Bitte wiederholen Sie die Frage nicht lauter. Geben Sie nicht drei Anweisungen hintereinander. Verbessern Sie nicht jeden Fehler vor meiner Mutter. Und sagen Sie nicht, sag es richtig, ich weiß, dass ich es falsch gesagt habe."

Beeinträchtigungen, die dieser Fall betrifft

Die SSES steht im Mittelpunkt dieses Falls. Das Blatt hilft auch einem Kind mit Legasthenie oder einem, das aus Angst oder aufgrund eines selektiven Mutismus schweigt: eine visuelle Stütze, jeweils eine Anweisung, Zeit zum Antworten.

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Das Wort bleibt hinter den Zähnen stecken: Die Karte in der Befundmappe lehrt die Logopädin, erst zu zeigen und dann zu warten