Niño hipersensible en el comedor extraescolar, 7 años
Un comedor escolar son 90 niños bajo los fluorescentes, una bandeja, tres filas de mesas, un bullicio que sube hasta los 85 decibelios. Un niño hipersensible alcanza el umbral de saturación ya a las 12:10. Llora, come poco, vuelve a clase a las 13:30 con el sistema nervioso agotado. Una ficha en la recepción del comedor, un escaneo por parte de la monitora de servicio: una mesa tranquila, un casco antirruido autorizado, un mediodía que se sostiene.
Este caso afecta a los niños con hipersensibilidad sensorial (con o sin TEA) inscritos en el comedor escolar municipal, a menudo con un equipo de monitores que no se reúne con los padres.
El momento vivido
Comedor del colegio, 12:05, jueves. Los niños entran en oleadas de 20. La monitora Latifa vigila la fila. Ve a un niño de segundo de primaria, Adam, pegado a la pared, con las manos en las orejas y la boca apretada. Se acerca. Ve en la mochila que está al lado una pegatina redonda con un QR. Saca su teléfono.
Descubre que Adam es hipersensible sensorialmente desde siempre (evaluación logopédica y de terapia ocupacional), que el comedor es el peor momento de su día por el ruido y la luz, que puede llevar un casco antirruido que está en su mochila (bolsillo lateral izquierdo), y que come mejor en la mesa tranquila del fondo, cerca de la ventana, si está con un compañero elegido (Timéo, también de segundo de primaria).
Saca el casco de la mochila y se lo coloca sobre las orejas a Adam. Llama a Timéo, y los instala a los dos en la mesa cerca de la ventana. Adam bebe de su cantimplora, abre su bandeja, come despacio. A las 12:45, vuelve a clase cansado pero entero.
- Usted lo escribe
- El QR está colocado
- El lector escanea
- Comprendido, sin volver a explicar
Dónde colocar el QR en este caso
Ficha A5 plastificada en la recepción del servicio escolar, en la carpeta de la responsable, junto a las fichas de inscripción. Pegatina redonda de 3 cm en la mochila del niño (bolsillo exterior, cara visible) para los monitores que no tienen acceso a la carpeta.
Duplicar en la caja de la merienda (los monitores suelen abrir la caja para comprobar las alergias). Para las salidas de los miércoles, la pegatina se pone en la mochila, no en el chubasquero (se pierde).
Evitar los correos al ayuntamiento: no llegan hasta el nivel del servicio escolar. Evitar las fichas entregadas a principio de curso solo a la responsable: no siempre está de servicio en el momento crítico del comedor.
Para los comedores de colegios privados con equipo estable, una ficha expuesta en el despacho de la responsable (con acuerdo de los padres) permite que todo el equipo lo sepa sin tener que escanear en cada servicio.
Modelos de texto preescritos
Los tres modelos siguientes están escritos por el lado de los padres. El vocabulario describe la escena de saturación sin dramatizar, con soluciones inmediatas que un monitor puede aplicar sin necesidad de un permiso especial.
Para la sección "Presentación"
"Adam tiene 7 años y cursa segundo de primaria. Hipersensibilidad sensorial severa (ruido, luz, multitudes) confirmada por una evaluación de terapia ocupacional en 2024. Aguanta bien en clase pero se derrumba en el comedor (85 dB de media, fluorescentes, hacinamiento). No tiene TEA, no tiene TDAH, tiene un sistema sensorial muy fino que se satura rápido en entornos densos."
Para la sección "Cómo ayudar"
"Puede: autorizar el casco antirruido que lleva en la mochila (bolsillo izquierdo) durante todo el comedor, colocarlo en la mesa tranquila del fondo con Timéo, dejarlo salir 5 minutos al patio interior si se derrumba, ayudarlo a abrir su cantimplora y su bandeja (le tiemblan las manos en el momento de la saturación), avisarlo antes de que suenen las campanas de fin de servicio."
Para la sección "Qué evitar"
"Evitar: obligarlo a comer con el grupo de las mesas grandes, quitarle el casco a mitad de la comida "para socializar", decirle "haz un esfuerzo", pedirle que coma más rápido, alzar la voz para llamarlo de un extremo a otro de la sala, obligarlo a terminar su bandeja (lo compensa en casa)."
Afecciones relacionadas con este caso
Este caso parte de la hipersensibilidad sensorial aislada en el comedor escolar. También afecta a los niños con TEA asociado, a los niños con TDAH que se saturan en entornos sonoros densos, y a los niños con síndrome de Tourette (los tics aumentan con la carga sensorial).
Casos similares
Otros tres casos en los que el QR permite al equipo de monitores del comedor proponer una adaptación sensorial sin estigmatizar al niño delante de sus compañeros.
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