Ante un silbato que no oye, una tarjeta guardada en la mochila le dice al monitor que debe captar la mirada del niño antes de hablar
Una tarjeta guardada en la bolsa de piscina, y el monitor sabe que debe colocarse en el campo de visión del niño y agitar la mano antes de dar una señal, en lugar de gritar su nombre desde el borde o castigarlo por no reaccionar.
Este caso se refiere a un niño de 8 años sordo de nacimiento, que no ha desarrollado el habla oral y se comunica mediante gestos, expresiones faciales y lectura labial, acogido en un centro de ocio donde los monitores cambian a menudo de una semana a otra.
El silbato que Léo no oye
10:30, martes, piscina municipal durante las vacaciones de verano. Léo, de 8 años, chapotea en la piscina grande con el resto del grupo en la actividad de aquagym improvisada por el centro de ocio. Cuando el socorrista da tres toques de silbato para reunir al grupo, todos los niños se quedan quietos y suben hacia la escalera, excepto Léo, que sigue jugando con un balón, de espaldas al borde.
La monitora en prácticas, que conoce al grupo ese mismo día, está a punto de llamarlo al orden gritando su nombre desde el borde, convencida de que la está ignorando a propósito. Una compañera con más experiencia la detiene y le entrega la tarjeta que la madre de Léo guardó en la bolsa de piscina antes de salir: sordo de nacimiento, hay que colocarse en su campo de visión y agitar la mano para captar su atención, nunca llamarlo desde lejos.
La monitora avanza en el agua, entra en el campo de visión de Léo y le hace una señal con la mano. Él la ve, sonríe, y nada hacia la escalera con el resto del grupo. La monitora en prácticas comprende, unos minutos después, que estuvo a punto de regañar a un niño por un reflejo que él no podía tener.
- Usted lo escribe
- El QR está colocado
- El lector escanea
- Comprendido, sin volver a explicar
Dónde colocar el QR en este caso
Léo cambia a menudo de monitor (personas en prácticas, sustitutos, actividades externas), así que la información debe viajar con él en lugar de depender de una transmisión oral que nadie piensa en repetir cada semana.
- Tarjeta plastificada en la bolsa de piscina o de actividades, junto a la toalla, visible en cuanto se abre la bolsa para cualquier monitor del día.
- Etiqueta cosida dentro de la bolsa de deporte, impresa en una hoja A4 de etiquetas (modelo estándar), que acompaña al niño incluso en una salida no prevista en el programa.
- Enlace transmitido a la dirección del centro al inicio de la temporada, para que se traslade a cada nuevo monitor o persona en prácticas sin depender de la memoria del equipo permanente.
- Sello en la ficha sanitaria entregada en la inscripción, que el equipo de monitores ve al formar los grupos del día.
La idea clave: la información debe ser visible antes de la primera señal sonora del día, no explicada después de un malentendido.
Modelos de texto ya redactados
Las siguientes frases sirven como punto de partida para explicar a un monitor cómo dirigirse a Léo. Pueden copiarse en la tarjeta o reformularse con sus propias palabras, según la edad de la persona a cargo.
Para el apartado "Presentación"
"Léo es sordo de nacimiento. No habla y se comunica mediante gestos, algunas señas y muchas expresiones faciales. Comprende muy bien lo que ocurre a su alrededor, siempre que uno se coloque frente a él para que vea la cara y los gestos de la persona que le habla."
Para el apartado "Cómo ayudar"
"Puede: colocarse en su campo de visión antes de hablar o de dar una indicación, agitar la mano o tocarle suavemente el hombro para captar su atención, acompañar sus palabras con gestos sencillos, y comprobar que ha visto bien la señal antes de continuar la actividad."
Para el apartado "Qué evitar"
"Qué evitar: llamarlo por su nombre desde lejos o por la espalda, pensar que ignora una indicación a propósito, castigarlo por no reaccionar a una señal sonora, o hablar en su lugar a un tercero presente."
Afecciones relacionadas con este caso
Este caso corresponde a una sordera presente desde el nacimiento, que explica la ausencia de desarrollo del lenguaje oral y el recurso a los gestos, las expresiones faciales y la lectura labial. La página vinculada detalla este funcionamiento y los apoyos útiles para un monitor que descubre la situación en plena actividad.
Casos similares
Otras situaciones en las que el niño cambia a menudo de monitor ocasional (monitor, sustituto, persona en prácticas), y en las que una tarjeta guardada en la bolsa evita que una señal habitual se interprete como una negativa a obedecer.
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