De AESH vanaf de eerste dag alles geven wat nodig is, zonder op de officiële dossiers te wachten
Een QR-code die vóór het begin van het schooljaar aan de AESH (Franse onderwijsassistent voor leerlingen met een beperking) wordt bezorgd, en de begeleider komt aan met de juiste strategieën al in gedachten. Niet langer wachten tot de officiële dossiers (PPS (Frans individueel schoolbegeleidingsplan), GEVA-Sco, ESS) circuleren: het essentiële is al bekend.
Dit geval betreft elke leerling die begeleid wordt door een AESH (of een gedeelde AESH) van wie de ouders willen dat de begeleider, en diens eventuele vervanger, vanaf het eerste uur over de nuttige informatie beschikt.
Het ervaren moment
Het nieuwe schooljaar nadert. De AESH heeft uw kind nog niet ontmoet. De dossiers van de MDPH (Frans departementaal huis voor personen met een beperking) circuleren intern, maar vaak met vertraging, en sommige nuttige informatie staat niet in de officiële documenten.
U stuurt de AESH (per e-mail of afgedrukt op de onthaalfiche) een myHandiQR-code. Nog vóór de eerste dag scant de AESH hem in de trein, tijdens de pauze. Ze ziet, in duidelijke taal: de sensorische triggers, de strategieën die kalmeren, de zinnen die te vermijden zijn, de ochtendrituelen.
Op de dag zelf ontdekt ze niets meer ter plekke. Wanneer de vervanger in de loop van het jaar aankomt, is de QR-code er nog steeds, actueel, zonder dat iemand een nieuwe ESS moet samenroepen om hem op de hoogte te brengen.
- U schrijft het
- De QR-code wordt aangebracht
- De lezer scant
- Begrepen, zonder opnieuw uit te leggen
Waar de QR-code plaatsen voor dit geval
Het doel: dat de QR-code toegankelijk is voor iedereen die het kind begeleidt, de vaste AESH maar ook een tijdelijke vervanger, zonder dat u hem bij elke wissel opnieuw moet doorsturen.
- Eerste pagina van het opvolgingsdossier van de AESH (map of plastic hoesje).
- Onthaalfiche van de leerling per e-mail naar de AESH gestuurd bij het begin van het schooljaar, QR-code geïntegreerd in de handtekening.
- Gelamineerde kaart overhandigd bij de eerste ontmoeting, bewaard in het communicatieschrift.
- A4-vel met QR-stickers op het bureau van de AESH, voor snelle deling met een vervanger.
De QR-code is niet bedoeld om het PPS te vervangen, maar om vanaf de eerste dag de juiste informatie te geven, vóór en naast de officiële documenten.
Kant-en-klare tekstvoorbeelden
Drie sjablonen om de AESH snel wegwijs te maken in het dagelijks leven van het kind. Pas ze aan naargelang het profiel en de leeftijd van uw kind.
Voor de rubriek "Voorstelling"
"[Voornaam] is [leeftijd] jaar, hij zit in [klas]. Hij heeft [voornaamste aandoening] en wordt sinds [periode] begeleid door een AESH. De nuttigste informatie is samen te vatten in drie punten: [punt 1], [punt 2], [punt 3]."
Voor de rubriek "Hoe te helpen"
"Wat goed werkt bij hem: [ochtendroutine], [verbaal signaal om de aandacht terug te winnen], [enkele minuten sensorische pauze indien nodig], [gerichte hulp in plaats van algemene]. Als u hem vraagt te schrijven en hij blokkeert, stel dan mondelinge uitleg of een visuele ondersteuning voor."
Voor de rubriek "Te vermijden"
"Te vermijden: langdurig oogcontact afdwingen, hem zonder voorbereiding naar het bord laten komen, hem berispen voor iets dat hij vergat (visuele herinneringen werken beter), hem vergelijken met andere leerlingen voor de klas."
Betrokken aandoeningen
Dit geval dekt elk type beperking dat begeleiding door een AESH rechtvaardigt. Afhankelijk van het profiel van uw kind kan de fiche putten uit de voornaamste aandoening en de vaak bijkomende aandoeningen.
Vergelijkbare situaties
Drie andere situaties waarin de AESH of het onderwijsteam het essentiële te weten komt zonder extra vergadering.
De leerkracht begrijpt bij het corrigeren waarom het schrijven moeilijk gaat, zonder dat het kind hardop om clementie moet vragen.
Geval bekijken Kind met autisme ASS niv. 1, 7 jaar Lezer: InvallerDe invaller krijgt toegang tot de zintuiglijke triggers en rituelen zonder schriftelijke overdracht, zonder het kind aan te wijzen voor de k…
Geval bekijken Kind met ADHD, 11 jaar Lezer: AESHDe begeleider beschikt vanaf de eerste dag over de strategieën, zonder aftasten of extra vergadering.
Geval bekijkenNiet meer opnieuw hoeven te vertellen aan elke nieuwe persoon.
Drie teksten (presentatie, hoe te helpen, wat te vermijden), een gedeelde QR-code. Bij het scannen leest uw gesprekspartner wat hij moet weten, in zijn eigen taal.