Artículos / Inclusión y sociedad
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Mas alla de la etiqueta: describir un funcionamiento mas que un diagnostico
Poner un nombre a un funcionamiento no tiene el mismo valor segun los contextos. Para la vida cotidiana, lo que cuenta no es la etiqueta, es lo que la persona vive, y lo que la ayu…
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Hablar de la discapacidad a los companeros edad por edad
Como explicar la discapacidad de un companero a los demas ninos, sin hacerlo en exceso, ni demasiado poco, ni demasiado pronto, ni demasiado tarde. Algunos principios adaptables se…
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Adaptar el nivel de lenguaje segun el interlocutor sin simplificarlo en exceso
Un nino de 8 anos no necesita el mismo nivel de precision que un medico del trabajo. Adaptar el lenguaje es respetar al lector, no subestimarlo.
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Discapacidades invisibles por que la visibilidad de la diferencia ya no basta
Las discapacidades invisibles afectan a un numero creciente de personas en el trabajo, en la escuela, en la vida social. Sin senales exteriores, la incomprension puede instalarse d…
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Como comunicar un TDAH en la escuela primaria sin poner a la defensiva al equipo docente
Preparar la comunicacion de un TDAH al docente al inicio del curso condiciona toda la relacion. Metodo concreto en cinco etapas para hablar claro sin poner a la defensiva al equipo…
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Espacio abierto e hipersensibilidad sensorial hacerse entender sin aislarse
Llevar auriculares, salir de una reunion ruidosa, evitar ciertas salas. Estos gestos pueden interpretarse como un repliegue. Una ficha compartida evita los malentendidos y abre la …
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Adaptaciones escolares ir mas alla del PPS desde el primer dia
El PPS (proyecto personalizado de escolarizacion) y los demas dispositivos oficiales tardan en ponerse en marcha. Mientras tanto, los primeros dias, las primeras semanas cuentan ta…
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Cuando el docente duda del diagnostico sostener la ficha sin confrontar
Algunos equipos pedagogicos reciben los diagnosticos con escepticismo. En vez de iniciar un pulso, la ficha compartida ofrece una via alternativa: describir lo que se ve en clase, …
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