Artikel / Inklusion und Gesellschaft

Selektiver Mutismus in der Schule: wie man mit der Lehrkraft darüber spricht, ohne sie zu verunsichern

Selektiver Mutismus in der Schule: wie man mit der Lehrkraft darüber spricht, ohne sie zu verunsichern, welche Sätze man nutzt und welche einfachen Anpassungen man verlangt.

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PPS und Dyspraxie: was in den individuellen Förderplan gehört

Der PPS (individueller Förderplan) eines Kindes mit Dyspraxie: was hineingehört, damit er im Alltag angewendet wird, und was man besser weglässt.

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Die mentale Last der Eltern: was man nicht immer zugibt

Die mentale Last eines Elternteils eines Kindes mit besonderem Bedarf wird selten benannt. Dabei ist sie eine der prägendsten Dimensionen des Familienlebens. Einige Ansätze, um sie…

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Europäisches Hosting, europäische Daten: warum das zählt

Die Fragen zu Hosting und Datenhoheit wirken technisch. Sie haben jedoch eine sehr konkrete Auswirkung darauf, was mit Ihren Informationen gemacht werden kann, und was nicht.

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Seine Ansprechpartner koordinieren, ohne selbst zum Engpass zu werden

Arzt, Psychologe, Schule, MDPH (französische Behörde für Menschen mit Behinderung), erweiterte Familie, außerschulische Aktivitäten. Das Elternteil eines Kindes mit besonderem Beda…

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Jenseits des Etiketts: eine Funktionsweise beschreiben statt einer Diagnose

Einer Funktionsweise einen Namen zu geben, hat je nach Kontext nicht denselben Wert. Für den Alltag zählt nicht das Etikett, sondern das, was die Person erlebt, und das, was ihr hi…

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Mit Mitschülern über Behinderung sprechen, je nach Alter

Wie man anderen Kindern die Behinderung eines Mitschülers erklärt, ohne zu viel, ohne zu wenig, ohne zu früh und ohne zu spät. Einige Prinzipien, je nach Alter anpassbar, und der P…

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Das Sprachniveau an die Person anpassen, ohne es übermäßig zu vereinfachen

Ein achtjähriges Kind braucht nicht dieselbe Genauigkeit wie eine Betriebsärztin oder ein Betriebsarzt. Die Sprache anzupassen heißt, die lesende Person zu respektieren, nicht sie …

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Unsichtbare Behinderungen, warum die Sichtbarkeit der Unterschiede nicht mehr genügt

Unsichtbare Behinderungen betreffen eine wachsende Zahl von Menschen, bei der Arbeit, in der Schule, im sozialen Leben. Ohne äußeres Zeichen kann sich dauerhaft Unverständnis einst…

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Wie man ADHS in der Grundschule ankündigt, ohne das Lehrteam vor den Kopf zu stoßen

Die Ankündigung einer ADHS bei der Lehrkraft zu Schuljahresbeginn vorzubereiten, prägt die ganze Beziehung. Konkrete Methode in fünf Schritten, um klar zu sprechen, ohne das Team v…

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Großraumbüro und Reizüberempfindlichkeit, verständlich machen ohne sich zu isolieren

Einen Kopfhörer tragen, eine laute Besprechung verlassen, bestimmte Räume meiden. Diese Gesten können als Rückzug gedeutet werden. Eine geteilte Übersicht vermeidet Missverständnis…

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Schulische Anpassungen, über den PPS hinausgehen ab dem ersten Tag

Der PPS (französischer individueller Schulbegleitplan) und die anderen offiziellen Maßnahmen brauchen Zeit, bis sie eingerichtet sind. In der Zwischenzeit zählen die ersten Tage un…

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